《棉花姑娘》教学反思

时间:2023-05-10 18:24:03
《棉花姑娘》教学反思

《棉花姑娘》教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的《棉花姑娘》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《棉花姑娘》教学反思1

《棉花姑娘》一课透过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫给自己治病的故事,告诉学生燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的常识。

在本节课的教学设计中,包含了生字教学和课文学习两部分。生字教学时,透过认读生字、开火车读字、组词等形式,帮忙学生复习巩固。写生字环节中,首先让学生观察生字卡片,看清字形,然后范写,最后让学生自己练习。学习形式不断变化,学生乐于理解,学习效果较好。

在学习课文的环节中,根据课文的结构特点,将课文分成四部分进行教学。课文里主角较多,我采用了多种形式的朗读,帮忙学生理解课文,如男、女生对读、小组赛读、师生对读、分主角朗读等。在最后一段的教学中,我采用了老师读文,学生边听边想象,然后说说自己仿佛看到了什么,让学生在想象中理解课文,体会棉花姑娘病愈后开心的情绪和美丽的样貌。并安排了说话环节:碧绿碧绿的雪白雪白的,我先让学生充分地说,再在课本上填空,学生的说话、想象潜力得到拓展。

在本节课上,也还存在一些问题,有待我在以后的工作中继续努力,如教师的课堂驾驭潜力,对生成的应变引导等,在以后的教学中,还要在教学形式上下工夫,用多种有效的方法吸引学生的注意力, ……此处隐藏14084个字……较简单,难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣,师生互动扎实有效。自己感觉收获主要有:

1、注重年龄特点,探究解疑。由于一年级小学生毕竟年龄还小,喜欢认识新朋友,自然引出课题“棉花姑娘”。揭示课题:姑娘是指女孩子,所以都是女子旁。我用“姑娘”说一句话:我们班有很多小姑娘。学生很容易就理解了。有位学生随口说:

“老师也是一位姑娘。

”既分散了难点,学得也更扎实了。本课的多媒体课件十分精美,画面生动,很能吸引学生的目光。透过观看画面更有助于学生的理解。

2、激发兴趣,分散难点。当教学到蚜虫和七星瓢虫的时候,我让学生以自我介绍的形式出现,如:嗨,大家好!我是蚜虫,身体很小,专门吸食植物的汁液,你们愿意和我交朋友吗?以这样的形式出现,不仅仅生动形象,通俗易懂,还让学生了解了益虫与害虫的区别。

3、抓住重点小节,反复朗读,领悟课文。本篇课文较长,但情节生动,个性是对话生动搞笑,有利于训练学生有感情地朗读课文,读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气,七星瓢虫高兴的语气等。因此,阅读中花费许多时间,采用多种形式如男女生比赛读,小组比赛读,分主角朗读等,进行表情朗读的训练,而且以学生自我感悟朗读,教师评价的方式进行,体现学生自主学习的氛围。

4、结合文本对学生进行礼貌礼仪的渗透教育。当你需要得到别人帮忙时,用好礼貌用语“请”。当你不能帮忙别人,感到抱歉时,应说“对不起。”

5、说说演演,加深理解和记忆。我结合课文资料为学生创设情景,让学生在创设的情境中,发挥想象,把课文资料大胆地表演出来,既活跃了课堂气氛,又在完成教学目标的同时让学生加深对课文印象。在简单愉悦的气氛中突破教材难点,到达人文精神的统一。

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