数学复习课教学反思

时间:2023-05-12 00:39:29
数学复习课教学反思15篇

数学复习课教学反思15篇

作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编整理的数学复习课教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学复习课教学反思1

从三方面进行:

一是让学生全面回忆本学期学过的“数与代数”部分的主要内容和各部分的知识所包括的具体内容,以此为知识的概括提供材料,

二是引导学生根据知识系统性去对所回忆的知识进行编排,使学生形成一种有序的知识系统;

三是教师对学生概括赐与适当的评价,帮办学生形成化的知识体系。给学生1个开放、探究的学习空间。“给学生一些权利,让他们自己选择;给学生1个条件,让他们自己去熬炼,给学生一些需要解答的题目,让他们去探索;给学生一片空间,让他们自己飞翔”所以在这节课中我创设了多个有助于学生自主学习、合作交流的机会,引发学生去思考,去探究这样学生的潜能得以激活,思维展开想象,能力获得成长。本节课,由始至终师生的参与热情都很高涨,比较轻松地完成了本节课的复习使命。

数学复习课教学反思2

总复习工作不仅是帮助学生梳理知识,更是培养学生学习习惯的一个重要阶段,尤其要培养学生认真做题的良好习惯。

首先是审题要严谨。数学的逻辑性强,不能由于审题时的一点差错,而使结果出错。对题目意思上的一个小小的疏忽,直接影响学生正确解答问题的最后结果。因此培养学生认 ……此处隐藏11027个字……点评性鼓励性语言使用到位。

(2)在数学教学中,一些结论的表述是很重要的,而学生在这节课上有些表述确实不是很正确,今后我将在这方面下功夫,课堂语言要注意规范和简练

(3)在学案设计方面,在时间上把握得不够准确,练习题的设计应做好归类,把握好梯度。

通过反思这一课的课堂教学,我发现大部分学生能够掌握本节知识点,能灵活应用知识于实际生活。对这一课进行全面反思后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地引导学生解决生活中的数学问题,不断地激发学生的学习积极性与主动性,培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。

数学复习课教学反思15

让学生在熟练掌握书上所提供的性质、判定的基础上,要求学生运用已学知识,从结构图的任何一个地方,根据箭头的指向,尽可能自行编写可以识别某个图形的命题,板书出来,全班参与判断。提供的命题可能是直接识别,也可能是间接识别(如对角线互相平分且相等的四边形是矩形,就是先识别平行四边形,在此基础上加上对角线相等可进一步识别矩形),学生自主性和积极性都有所提高,充分体现了新课标以学生为主,以学定教的理念。这堂课中的全班交流教学环节,不仅使学生畅所欲言、共同发展,而且真正体现了学生是学习的主人,是学习的主体这一现代教育的主题。

其次,在梳理知识点的时候,我反复强调一般与特殊的关系,如矩形是特殊的平行四边形,那么它也具备平行四边形的所有性质,除此之外,它也还应该有自己独特的性质。充分利用知识的螺旋式上升和正迁移,降低学习难度。

另外,我还注重了数学思想方法,让学生受到数学思想的熏陶与启迪。这节课在教学过程中渗透了“变与不变”、转化等数学思想。

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