一年级《四季》教学反思

时间:2023-05-13 23:28:01
一年级《四季》教学反思15篇

一年级《四季》教学反思15篇

身为一名人民老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的一年级《四季》教学反思,欢迎大家分享。

一年级《四季》教学反思1

本课设计在教学中以“四季”为主线,让学生通过听、想、看、说、唱、舞、动等综合活动,多方位地感受和体验音乐表现的四季之美。在各种音乐活动中,注重学生的实践参与,注重情感体验,让学生在音乐课上真正的欣赏美、感受美、体验美、创造美。本课的教学目标是学会歌曲《捉迷藏》,启发学生用稍快、愉悦的歌声表达对四季的赞美;《捉迷藏》表演,在欢乐的气氛中表达对四季的热爱之情;欣赏德彪西的《雪花飞舞》,感受不同民族对四季的歌颂。

这节课上完后的教学效果:

1、学生学习兴趣很高,课堂气氛活跃。

2、听唱结合,动静结合,突出了学科特点,基本完成了教学目标。

3、学生对本课的内容基本了解,但还不够深刻。

通过今天的借班上课有以下几点认识:

1、教师不仅要备教材,更要备学生。只有充分了解学生的情况,才能因材施教,真正从学生的需要入手,让学生学有所用,乐在其中。

2、在音乐教学中,必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉的艺术,听觉体验是音乐学习的基础。在课堂中通过听音游戏、欣赏等形式加强听觉体验。

3、提供有利于促进学生智能互补的合作式学习 ……此处隐藏14293个字……在今后的教学中加以改进,希望以后不断地进步。

一年级《四季》教学反思15

《四季》是人教版义务教育实验教科书小学一年级上册课文的第二课,它是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,赌气来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。在教学过程中,要引导学生通过图文结合,入情入境地读,积极主动地说,有个性地创造表演,把课标中“不是教教材,而是用教材”这一理念落到实处。

一、创设情景,熟读成诵,悟诗特点。

课堂上我根据儿童的心里特点,让学生在反复读课文的基础上,说说自己发现了什么,同时,通过让学生联系生活实际,认识四季,感受四季的美好,也可以让学生采用多种形式朗读,如:个别读、小组读、分角色读、边做动作边读,这样,能让学生很有兴趣地读,在读中又能掌握了朗读的方法。

二、在读中朗读,提高学生的朗读能力。

利用多种形式的朗读,让学生在读的过程中不断地自然复现,达到朗读的目的,在指导朗读时,让学生观察教师朗读时的表情和停顿,然后总结,接着让学生一边读一边演,并告诉大家这就是表演读。以读为主导,让学生感悟、提炼、归纳、总结,通过“赏语言、赏画面。”两个步骤达到“悟诗特点,从而提高学生的朗读能力。

三、图文结合,理解诗歌的内容,从而提高学生的理解能力。

先指导学生看图,让学生说说每幅图画的是什么地方?有谁?他们在干什么?然后让学生说说哪些自然段写这幅插图?最后,让学生通过多种形式朗读课文,从而达到图文结合,理解诗歌的内容,培养学生的理解能力。

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