一年级上册日月水火教学反思

时间:2023-05-22 23:27:33
一年级上册日月水火教学反思

一年级上册日月水火教学反思

作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的一年级上册日月水火教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级上册日月水火教学反思1

教学目标:

1.认识“日、月”等8个生字,会写“日、田”2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程:

一、联系生活,读准字音

1.每人发一张写有本课生字的纸条,要求学生在纸上圈出认识的字,读一读,再把这些认识的字读给同桌听,互相教一教。重点带读正音:“日、水、山、石”。

2.联系生活,启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的,在广告牌上看到的,在书上看到的……)引导学生在生活中识字。

了解学生起点,教学可以有的放矢。

二、探求规律,理解字义

1.出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文,分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2.小组反馈,以“日”为例,重点点拨:

(1)出示图片,理解字义:“日”是指什么?

(2)对比中了解字形:图片与甲骨文的“日”对照,说说相像之处,可以将图文重叠对比。

(3)出示“日”变化的系列字体,了解“日”字形的逐步变化。

3.做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田 ……此处隐藏8446个字……

1、平时在低年级语文教学中应注重学生良好的学习习惯的养成。如:培养学生语言表达及正确读写的习惯;培养学生专心听讲的习惯。需要教师持之以恒,早日养成良好的学习习惯。

2、学生之间的交流需要教师细致的指导,严格的训练,切实提高学生的表达能力,养成认真倾听别人讲话的好习惯。要求学生用普通话大声表达自己的想法,语言表达要完整,让别人能听明白。说话有礼貌,不插话,不耻笑别人错误的发言。

3、教师的评价艺术需要提升。用即时评价将学生引入生成的思考环境中,不仅是一种教育的科学,更是一种教育的艺术。教育,有时就是一种保护。在教学活动中,学生与文本、教师、同学进行对话和交流,分享彼此的思想和经验,交流相互的情感和体验,提升各自的认识和审美,这样的课堂充满了鲜活与灵动,焕发出生命的激情。我想这样的课堂就是我不断追求的,我会为之不断付出自己的努力。

《日月水火》根据教学目标和学生的实际情况,进行如下教学反思:成功之处:在此课中,通过引导学生看图片并结合情境,让其见到古汉字猜表示的是什么事物,再让学生观察图画验证自己的猜想,最后再认识现在的方块字“日、月、水、火”。不仅激发了学生的学习兴趣,还能进一步增强其成功的体验,提升其自信。在识字过程中,结合图画认字,再从字再回到图中,不仅引出“象形字”这一概念,也切实帮助学生反复体会象形字的特点,落实了看图识字的目标。

不足之处:

在启发学生理解字义、用字组词(给生字找朋友)时,有些词组的是对是错,自己给学生的回答不肯定,学生组出的个别词语也有待于推敲。教师每个问题指名学生回答时,叫起来的学生还是太少,下一步将进一步改进,给更多学生回答问题的机会,让更多的学生真正做到多说多练。

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