四年级上册语文园地七教学反思

时间:2023-05-26 03:11:48
四年级上册语文园地七教学反思

四年级上册语文园地七教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的四年级上册语文园地七教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级上册语文园地七教学反思1

语文园地七安排了5个版块的内容。

“识字加油站”是通过“加加、减一减”的方法认识8个生字。

“字词句运用”安排了两项内容:第项“比一比,填一填”,是让学生区分形近字的练习;第二项“从下面词语中选择几个,展开想象说几句话”,在打开学生想象力,训练发散思维的同时,提高学生遣词造句的能力。

“书写提示”,通过书写“床、左、居、包”4个字,了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

“日积月累”,是让学生积累有关读书的名言。

“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》,学生通过和大人一起阅读,体会故事的情趣,巩固学过的字词。

一、教学效果

“识字加油站”采用同伴合作的方法,读两组汉字。并引导学生发现识记的生字都是优熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。在识字交流中,引导学生表达要完整。

“字词句运用”通过比一比、填一填的方法,区别形近字。并引导学生展开想象,学习用上几个词语说几句话。

“书写提示”学生认读并观察要写的生字。引导学生发现 ……此处隐藏6095个字……的少女了。豆芽有两片叶子,两片叶子合在一起,像大雁张开双翅在空中翱翔……”对于写得好的观察日记,我会组织学生就某一片交流,共同评议。

在这个过程中,我给学生列举以下几类典型,作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物,不同观察,描写角度的对比。 ⑵同一内容描写,粗略与细致的对比。

看着孩子们几天时间的改变和收获,我知道这节习作课已经不需要正式的课堂了,学生已经知道该怎么写这篇作文了。我利用了一点时间,给孩子们进行了做实验的总结。讲了我自己种豆芽的收获和感悟。引导学生也自由讨论和小组内交流,学生的感悟都让我有点惊讶。有的学生说:要学习豆芽只需要一点点水就破壳而出的坚强。有的学生说:要爱护花草树木,因为每一株植物都是有生命的。有的学生说……我想,通过这次习作,学生在思想上也有所收获了。

生成不是偶然、不是随意,也不是教师被学生牵着鼻子走。“如果真是那样,教学就不叫教学,课程也就不叫课程了。”尼莫早就这样说过。也许有人会问,动态生成不是强调学生的兴趣和需要吗?不是强调要为学生的需要服务吗?是的!生成的确要特别关注学生的兴趣和需要。教学中的动态生成,教师既要考虑学生的兴趣和需要,也必须考虑教学工作的价值要求;要满足学生即时的兴趣与需要,也要关注学生的长远发展。

通过这次习作教学,促进了学生的发展。但也有一些不足的地方。比如在引导学生说自己感受时,没有很好的照顾到那些仔细观察了却没有勇气发言的同学,在引导学生口语表达上还要下功夫。另外,可以让每个学生写一写自己种豆芽这次经历的心得体会,更有利于促进全面学生的发展。在课余时间和学生一起观察的时候,因为时间的问题,有一部分学生没有及时的参与进来。以后努力完善自己,争取更好的成果!

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