《祖父的园子》教学反思

时间:2023-05-28 03:11:42
《祖父的园子》教学反思

《祖父的园子》教学反思

作为一位刚到岗的教师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编整理的《祖父的园子》教学反思,希望能够帮助到大家。

《祖父的园子》教学反思1

《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的园子是一幅明亮的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蝴蝶、有蜻蜓、有蚂蚱……还有太阳的光芒、云朵的影子,这是作者童年的乐园。这里充满自由,充满生命的气息,童年的作者是自由的,这自由是作者童年快乐的源泉。这是一篇略读课文,主要培养学生自主阅读的能力。

对于这篇课文的内容,因为我们班的孩子大多从小生活在农村,他们对农村的生活不是很熟悉,因此,我首先我引导学生认真阅读课文,感受一下文中的“我”,在祖父的园子里是怎样的自由和快乐。学生能够抓住重要语句进行阅读,边读边写出自己的感受,接着我让学生进行交流,同学们的兴趣非常浓厚,他们能抓住文中自己喜欢的段落谈出自己的感受。当学生谈到“追蜻蜓”“捉蚂蚱”时,所有学生的兴致都很浓,于是,我放飞学生的思想,“你们做过这么有意思的事吗?”学生七嘴八舌都诉说着自己的乐闻趣事。此时,我也意犹未尽,讲到了我小时候“捉麻雀”的趣事,学生听得津津有味,沉浸在自由快乐之中。

那作者是如何写得这么生动感人的呢?我引导学生再次回到文本 ……此处隐藏11265个字……发言面少,显得拘谨。

《祖父的园子》教学反思15

《祖父的园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。这篇课文以富有孩子气、且又带着浓郁的诗情画意的语言,重点描述了作者在祖父的园子中自由自在的童年生活,把世界在孩子心里的样子真实地再现出来,学生读来感觉这事就像发生在自己身上,亲切、神往。

语文课就要有语文味,不管什么文章,只要让学生充分朗读,不管什么问题都能迎刃而解,课堂上老师无须刻意提出许多问题让学生回答。因此,教这篇课文时,我采用了“以读代讲”的方法,让学生在充分读书的基础上,引导交流作者在园子里心情是怎样的,是从哪些描写中体会到的,作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀。交流中相机引导学生读有关的段落,读出自己的体会,感受作者的语言特点和表达方式。

本节课是第一课时,主要是让学生熟读课文,解决生字词,扫清障碍,对课文有个整体的感知,为后边的学习做铺垫。老师准备得很充分,结合学生实际情况和学生特点,讲练结合,对重难点、易错点的把握精准,讲解细致,环节紧凑,方法多样,注重学生学习方法的引导,指导学生记笔记,把课堂教学落到实处,效果好。

再准备充分的课堂也会留有遗憾,本节课在字词的指导上,虽说易错字老师已经想方设法让孩子去识记,让孩子写,但还是没有教师亲自示范书写,学生跟着写一遍的效果好。直播时,电脑声音控制那块没调好,声音不稳定,有时声音小。

因此,针对本节课出现的问题,今后在准备直播课时,就要把这些问题给解决掉,备课时就要各方面因素都要考虑到,准备要更充分。教师在示范书写这方面要想方设法去克服困难,使学生学习更高效。做一项工作就要想法尽善尽美,我一定会不断地摸索不断实践,使自己的综合素质有较大的提高。

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