猫的教学反思

时间:2023-05-29 03:12:04
猫的教学反思

猫的教学反思

身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家整理的猫的教学反思,欢迎大家分享。

猫的教学反思1

《猫》是著名作家老舍的作品。老舍被称为语言大师,人民艺术家,他的的语言幽默风趣、俗白精致、饱含温情,大多取材于市民生活。本文描写了大猫小猫的古怪和可爱,表现了猫的性情,字里行间流露出老舍先生对猫的喜爱之情。

很多同学家养过猫,所以这篇课文很受学生欢迎。本课的教学重点是抓重点语句,体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。在体会猫的性格古怪时抓住“说它……可是……”“任凭……也……”“可是……又……”等几个重点词语,反复朗读,体会猫的性格古怪。这几个关联词语也是个难点,现在不讲语法,所以只能通过朗读、造句加深理解。课堂上,我让学生用上其中的关联词语仿写句子。有的说小狗、有说仓鼠、有的说小乌龟,“**的性格实在有些古怪,说它……,可是……”一时间,学生打开了思路,把小动物的双重性格表现得活灵活现。

通过本节课的教学,我体会到语文教学中的语言文字训练,就是要抓住语言文字通过朗读、换词、造句的形式让学生来感悟,培养学生语感,提高听说读写的能力。

猫的教学反思2

试教失败,打击很大。但也让我完全清醒地意识到自己备课的不充分,没有认真深入的钻研教材。只是套取了一些别人的教学设计,因为没有领悟,所以完全把握不好。另外,文章虽然不长 ……此处隐藏15788个字……的秘诀是什么?这一问题的设计,既是师生对话,也是与文本和作者的对话,更是升华了本节课的内容。学生很轻松地了解到了:仔细观察;抓住特点;积累材料。

猫的教学反思15

《他得的红圈圈最多》一课中"每次写字,邓小平爷爷都能按先生的要求去做,所以,他得的红圈圈最多。"这句话是重点句子,不但要指导学生朗读好这个长句子,还要理解邓小平爷爷写字是怎样"按先生的要求去做"的。

在教学时,我提出了问题:"同学们,你们知道先生的要求是什么吗?"我本以为学生能够很轻松的理解,他们会立刻回出写字方面的要求。谁知道孩子们小手举得高高的,回答的却都是"好好上课""积极发言""不搞小动作""听老师的话"。 听了几个孩子的发言,我知道,孩子们走进误区了。我便及时地加以引导:

"我们平时写字,老师对你们都有什么要求?"这是联系生活实际来领悟。

学生很快?隽耍?;身要正,肩要平,臂要开,足要安。握笔姿势要正确,眼睛离书和本子一尺远。"

"那么怀素是怎样写字的呢?"这是运用已有的知识经验来理解新知识。

"怀素写字非常认真,他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一划照着写。""那么我们课文中先生又是怎样教小学生写毛笔字的呢?到课文中找一找。"这是联系上下文进行理解。

学生很快找出:"先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了,再照着字帖写。"

"同学们,这就是邓小平爷爷写字时,先生对他们的要求。"

经过这样的点拨和引导,学生终于走出理解的误区,真正理解了"先生的要求"的真正含义。

教学中提倡发挥学生的主体,但适当的点拨也是必要的。

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