掌声教学反思

时间:2023-05-29 20:55:33
掌声教学反思通用15篇

掌声教学反思通用15篇

作为一位刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的掌声教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

掌声教学反思1

《掌声》一课写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会,同学们给了她鼓励的掌声,掌声改变了英子的生活态度,从此微笑着面对生活。 在处理这篇课文上,我把重点放在利用课文的文字来调动学生的情感。真心实意地激励和赞美是连接教师与学生之间的情感纽带,使教师与学生之间充满浓浓的“爱意”,课堂上有了这“爱意”,师生间就会尊重与理解,课堂就会变得轻松起来。在《掌声》一课中,“掌声”代表着鼓励、尊重,代表着“爱”,这样一个情感主题,在上课时,没有进行情感灌输,而是让学生在老师充满激情的语言中,在师生平等的氛围中,潜移默化地受到情感的熏陶,让本组单元“爱的奉献”这一情感专题,如涓涓细流,融入孩子幼小的心中。

在上课时没有支离破碎地分析,没有喋喋不休地串讲,更没有“独具匠心”地指导,有的只是送给孩子一声肯定,带给孩子一片掌声,献给孩子一张笑脸。在课堂上我们经常听到这样的话语:“嗯,这真是个读书的好方法!”“你真会学习,会从课文中找到词语和有关句子来理解。”“让我们把掌声送给这些会思考,会读书的同学吧!” “你的回答太精彩了,来,老师和你握握手,谢谢你的精彩发言。”“夸奖的掌声送给我们自己吧!”

……此处隐藏16971个字……时间不多,但对于我自己在于本堂课的表现,并不如预想般令人满意,从而意识到自己教学中的不足:

首先,语言的匮乏是语文课堂中的一个大的缺陷。之前一直在教数学,渐渐淡忘了读书,导致语言的严重不足,翻来覆去总是那几个教案上有的词语,而且语言描述不准确,不能使学生有一种身临其境的精彩,不能使学生通过语言的描述达到老师想要传达的思想(这几句话其实也不准确,并没有表达出我的明确意思)。需要多读书,读专业书,继续学习语文教学技巧,虽说不能达到出口成章,但也应该在有准备的前提下,能够精确的表达想要传递的思想。

其次,对于整篇课文掌握不够精准,内容还不够熟悉,流程太形式化,并不能达到随心所欲的地步。要想讲好一篇课文,最起码对于课文内容要信手拈来,毫不费力,可以根据学生的接受情况随时改变教学的方式方法,达到最终要传达给学生的情感,知识等等的目的。现在反而是强行让学生跟着老师提前写的稿子走,一旦偏离就生拉硬拽的拽回来,这样只是一场老师的表演而已优秀《掌声》教学反思优秀《掌声》教学反思。

最后,由于用的是自己的学生,他们拼命地想要迎合老师,反而把自己的思路给堵塞了。因提前几天就通知他们预习,而我们班的学生又太懂事,课堂上极尽可能的配合老师,一句多余的话都不说,感觉好像学生比老师还要紧张。课后我们班的班长问我“老师,我好像看见讲台前的横幅上最后几个字是比赛,你的多少分?是第几啊?”弄得我又是感动于学生的关心又是觉的哭笑不得。

总之,这堂课给了我很大的触动,也使我发现了自己的许多不足之处,还有许多的不足或许连我自己都不知道。在今后的教学生涯中,必须要随时学习,随时提高,最重要的是多读书,读好书,并且将书中的知识加以充分利用,才能在语文教学中取得进步。

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