《桥》教学反思

时间:2023-06-06 13:19:43
《桥》教学反思精选15篇

《桥》教学反思精选15篇

作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的《桥》教学反思,希望对大家有所帮助。

《桥》教学反思1

《一颗小豌豆》是一篇略读文,这篇课文主要是让学生通过理解,体会小豌豆用自己的长大满足小姑娘的愿望,帮助小姑娘战胜病魔的信心,表现小豌豆助人为乐的美好品质。教学时,我以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式,以读为主线,让学生在读中感悟,读中体会。主要体现了以下几个特点。

1、注重情景创设,激发学生学习兴趣。在导入新课时,我联系学生的生活实际,借助生动的小故事创设一定的情景,激发学生的学习兴趣,让学生自然而然地投入到学习氛围中去。

2、注重学生自主学习能力的培养。教学时,我大胆放手,让学生自主读文,自主识字,自我发现,大胆质疑,又让学生说出自己的独特体验,引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。

3、注重学生想象力、创新精神的培养。为了发展学生的思维,教学中我提出了假如你是小姑娘,你会对小豌豆说什么?这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业,让学生充分展开想象的翅膀,加深学生对课文内容的理解,对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。

由此,我认为:要提高课堂教学效益,教师首先要抓住教学重点,突破难点,在创新教育中培养学生的阅读理 ……此处隐藏20530个字……要给学生提一些问题,让学生通过思考加深对课文的理解。问题设计得好,对激发学生学习的积极性,训练学生思维能力有很大的价值。要针对全篇、全段的内容,设计能够提挈全篇、全段的问题,以引导学生从不同层次的整体上认识课文。在第一次试教深读感悟环节时,我设计了这样一个主问题引导学生:默读7至23自然段,划出描写老汉的句子,联系上下文,用心体会句子中表达出“他像一座山”的丰富内涵。在感受深的句子旁边写批注。老汉指挥撤离段落学生理解没问题,到了文章高潮部分,我要学生体会出父爱如山,学生无从着手。课后一想,找出表达出“他像一座山”的丰富内涵的句子。问题表述太深奥,指向性不明。如果用“为什么说老汉像一座山?”学生思考或许就会清晰一些。于是,在第二次试教时,我根据课后思考题“课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?”把阅读提示改为:默读课文7-23自然段,细心读一读课文描写老汉“冒死指挥、桥塌遇难”段落。用笔划出自己被深深感动的场景、句子、甚至是词语。并在感受深的句子旁边写简单的批注。这个阅读要求的设计,从课后思考题出发,指向性明确,覆盖面大,学生的思维空间也就大,参与度高,较好地发展了思维能力。另外,我觉得自己多处从学生学习写法的角度设计的问题是可取的,如作者是怎样运用语言写出山洪的凶猛、可怕?村民们是怎样逃生的?看看文章是怎么写的?等等。

此板书体现第二课时教学思路,扣住“一座山”这个牵一发而动全身的关键词展开教学。首先,疯狂肆虐的洪水、乱哄哄的人们与老汉是站在木桥前、盯着人群对比,体会老汉镇静如山。接着,让学生想象平时老汉为村民做了些什么?老汉沙哑喊话后,村民依次奔上木桥。体会老汉威信如山。最后,抓住一对反义词“推”、“揪”,比较老汉两次“吼”感悟“父爱如山”。

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