小小的船教学反思

时间:2023-06-10 18:23:31
小小的船教学反思15篇

小小的船教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小小的船教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小小的船教学反思1

师:你认识哪个字?是采用哪些方法认识的?(用小黑板出示本课所有的生字)

生:我认识“坐”-----两个人坐在土堆上。

师:非常好,能从字形上抓住字的特点,这是一种猜字谜的方式。以后你可以这样说:我给大家说一个字谜……

(由于是一年级孩子,所以我常常用建议的方式教给孩子们交流自己的识字方法,这种方式孩子们能够在愉悦的氛围中接受。)

生:我认识“看”(这是一个调皮的孩子,他边说边用手搭在眼睛上,顿时教室里一片笑声,我也笑了。)。

师:真棒,这也是一种识字方法,这叫做动作识字法,你善于思考,善于观察,很好!

生:我认识“闪”——一个人坐在门里。

生:我认识“星”,用加一加的方式记住的,“日+生=星”。

生:我认识“蓝”,因为它和篮球的“篮”很像。

……

案例反思:

这样的识字教学我不知道是否成功,但我看见了孩子举手如林,我看见了孩子眼中的欣喜,按常理推断,孩子应该喜欢这样的教学,这样的识字。教师教起来也比较省心。教给孩子一定的识字方法,但是不要包揽全部的任务,让孩子们也多说 ……此处隐藏14224个字……养学生的语感!这首诗有丰富的想象空间,第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣,在理解月儿和小船之间的联系后,立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。第二句的品读中,结合课后说话练习“我在小小的船里坐,看见了_____星星,_______天”,我加以想象力培养的拓展,改成了“我在小小的船里坐,看见了__________”,然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境,激活学生的想象,使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。这样培养学生的口头表达能力,可谓水到渠成了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等,进军宇宙的理想种子,也许就在此时此地萌发了。通过想象,扩展了作品的境界,使诗的形象显得更加鲜活,诗的意境更加开阔,而感情也随之飞驰,升华。起到了分析讲解所不能起到的作用,顺利的突出了重点,突破了难点。

当然,这节课还存在许多的不足:

1.美读不到位。像这样优美的文章,是培养学生美读文章的能力的大好机会。但文中两个词的读音不到位——“船儿”的儿化音过于僵硬,“星星”的后鼻音过于重,使得整首诗的美读大打折扣。其次,虽然教学过程中,采用了很多朗读形式,但还是不理想。

2.激励性的语言过于单调,课堂教学机智还有待于提高。比如在生字教学中,“头”学生交流记字好方法时,提到找朋友的方法“两头”,我应该顺势引导学生“两头什么?”及时渗透量词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说说一头什么?”其次,在学生找朋友“一头老虎”“一头狼”时没有指出他们的错误。

3.课堂教学没有把握好时间。原定的教学任务虽然完成,但拖延了将近5分钟时间,我想教学过程中,自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间,其次生字教学时间还可以挤出些时间。

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