芳香烃教学反思

芳香烃教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的芳香烃教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、摆正教师和学生的位置

学生是教学活动的核心，一切教学活动应围绕学生的学习活动展开、教师是教学活动的主导者和组织者，主导并不是主角、在教学中应该让学生尽可能多的在不受教师的影响下开展自主学习活动，设计的教学活动应能开发学生的智力，引导学生对更本质，更关键的问题开展更深入的思考，并能在思考中理解原理，感受和掌握方法、应该改变原来教师一言堂的教学模式，积极的投身到教学改革的浪潮中，闭关自守只能被时代所淘汰！

2、学会用问题来组织教学

在开展问题教学的过程中，除了精心设计问题情景之外，问题设置的"度"是必须把握好的！好问题的要求是：一是问题有价值、问题对达成目标有价值、教学中千万不能由"满堂灌"变为"满堂问"、二是问题具有挑战性、问题能引发学生的认知冲突，如设计知识陷阱，设置知识墙等、教学中要克服"填鸭式"的随口问、三是问题符合可行性原则、问题的难度应控制在学生学习的最近发展区，即"跳一跳能摘到桃子"，满足学生的成就感、四是问题要接问题，问题要套问题，形成问题链，引导学生思维不断深入发展；同时要给学生留有充足思考的时间和空间，并恰当地运用实验与现代技术等手段、

……此处隐藏3282个字……教学中唯一的学习方式,教师仅仅是主持和组织,对学生的不足点评不够,对知识的理解不到位的现象和知识体系的形成没有予以重视,这样的教学实际是在走极端、教师在课堂教学中,

一要组织和激励学生开展自主学习活动;

二是及时发现学生中存在的问题,组织和指导学生进行学习,必要时及时予以点拨和点评;

三是及时通过设置有梯度的问题或直接讲解来化解疑难问题;

四是要对本课的核心及重要知识的精髓进行总结和概括、

以上是我的一些反思,也是尝试要去努力的一些方面,相信努力就会有收获!我们要勇于做敢于尝试的探路者!

19世纪中叶，化学工作者发现有相当多的有机化合物具有一些特别的性质，它们的分子式中氢原子与碳原子之比往往小于1，但是它们的化学性质却不像一般的不饱和化合物。例如它们不容易起加成反应而容易起取代反应，这些化合物中许多有芳香气味，有些是从香料中提取出来的，因此当时称它们为芳香族化合物。后来发现芳香族化合物是苯分子中一个或多个氢原子被其他原子或原子团取代而生成的衍生物。有些化合物可以看作是由苯通过两个或两个以上的碳原子并连起来的多环体系，它们也属于芳香族化合物，如萘和蒽等。20世纪30年代以后，芳香族化合物的含义又有了进一步的发展。有些化合物不含苯环，但具有芳香族化合物的某些性质，例如：酚酮、二茂铁等都能发生取代反应，这些化合物是非苯芳香族化合物。

我发现隔了很久，我会忘记我原先想写点什么，可我实在没有时间写。这些时间参与人口普查给我很多感受，我的学生百分之九十九是农村户口，他们的家庭没有权势上的优势，我面临的是一些少被雕塑的孩子。我觉得和他们普及健康知识是那么地及时，也是那么地好渗透。