《从现在开始》教学反思

时间:2023-06-14 20:55:12
《从现在开始》教学反思

《从现在开始》教学反思

作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编收集整理的《从现在开始》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《从现在开始》教学反思1

《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣,语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自我习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”。

结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际,我在设计本课时重点采用以下教学策略:

一、创设情境,激发兴趣。

上课伊始,我就抛出问题:谁明白森林里都有哪些动物?它们习惯怎样生活?时,意使儿童感知各种动物的生活方式,激发学生学习兴趣。在读课文时学生根据需要戴上不一样的动物头饰,使学生仿佛置身其间,如临其境;

二、抓关键词感悟,以悟促读

语文不一样于其他学科,具有很强的人文性。在教学本课时我以重点词语为抓手,例如:“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等,在理解词语的基础上指导朗读,让学生在充分的朗读中深入与阅读材料构成对话,同时借助课件的直观感受与语言 ……此处隐藏14228个字……而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子,受到动物们的拥戴。

针对课堂教学实际情况,总结反思如下:

一、强基固本,重视生字教学

本课在指导学生书写是,采用了两种不同的形式,一种是让学生观察左右结构的字,让他们自己去发现在写结构相同的字时还要注意的问题,使他们在写字的同时锻炼了分析字形的能力;另一种形式是范写,本节课我范写的字是“之”字,因为这个字学生容易写成2笔。通过这种层次分明、循序渐进的形式,学生不仅学到了知识,还学到了方法。

二、创设情境,增强情感体验

“议论纷纷,叫苦连天”是本课重点词语,如果一味地靠教师讲解,就显得枯燥无味,巧妙地融词义理解和情感体验于一炉,让学生在不知不觉中理解了词句,加深了对课文内容的理解,从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换,使语文课堂充满人文魅力。

三、训练语言,让语文教学扎实有效。

语文是人文性与工具性相结合的学科。在创设童话情景,让孩子们有滋有味读的同时,我们没有忘记对文字的训练。比如,孩子感悟猫头鹰大王的神气时,先借助课文中的插图阅读,然后让学生积累词汇“极了”,最后指导朗读,同学们可以把刚才自己思考的词语放入课文中,朗读训练也落到实处。这个教学环节的处理既夯实了语言文字训练,帮助孩子积累词语,丰富语言,也进一步体会到了猫头鹰的得意,还培养了认真看图的能力,可谓一举多得。

在本课教学中也存在着一些需要改进的问题。识字、写字教学还可以更扎实,创设情境理解“叫苦连天”的话题,可以更开放一些,不必限制学生的思维。

总之,经过对这节课的认真准备和教学实践,我加深了对新课标的理解,对语文教学有了更深层次的理解,锻炼了自身素质,受益匪浅。

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