二年级看雪教学反思

时间:2023-06-17 03:11:55
二年级看雪教学反思14篇

二年级看雪教学反思14篇

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的二年级看雪教学反思,希望能够帮助到大家。

二年级看雪教学反思1

本节课上的是《看雪》的第一课时,以认字读准文为主要目标。

导入部分。导入的环节直接简单,以谜语的方式导入揭题,学生兴趣较浓,很快就能进入正文学习。

自由读文,学习生字词。这个环节我一开始就让学生自己试着读第二段和第九段,在教学过程中指名读的学生基本能够读准,我觉得这个环节可以放在读词的后面,可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词,巩固好生字以后再来读重点段落,可能会更好。还有在学生评议的时候,老师应更注意指导学生的一分为二的观点, 从两个方面来加以引导。一定要做到及时的鼓励学生,给他们自信。

有感情地朗读对话。这个环节是本节课的重点环节 。刚开始的时候老师范读课文,要求学生在听的过程中注意找到不明白的地方,由于二年级学生的思维不够全面,虽然有几个同学能够提出一些比较好的问题来,但是大部分学生提的问题五花八门。所以在这个环节用了比较多的时间,使得后面的阅读时间就相对少了一些。我觉得应该给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜欢读。

二年级看雪教学反思2

学完课文后,我引 ……此处隐藏8536个字……教学发生了翻天覆地的娈化,我们作为一名教者,要不断地充实新的观念,补充多的知识。现在,我己试着在多篇课文学习中采用了合作小组的形式,这样更方便于课堂教学的有效发挥。探索新思路,树立新目标,让我们的每一节语文课都活泼新颖,富有活力,得到真实的收获。

二年级看雪教学反思14

我在教学《难忘的一天》这课时,提了个问题:"小作者和邓小平爷爷见面,一开始心怦怦地跳个不停,为什么后来一下子就平静了下来?"学生马上说:"因为邓爷爷高兴地点点头,还和我握手。"这时孩子已经明白邓小平爷爷让小作者觉得很亲切,但是如何让学生充分地理解课文中的描写呢?我就让学生带着问题(还有哪些地方写出邓爷爷很亲切?请你读读第三自然段找出来。)再读第三自然段。读完以后就有学生找到"慈祥的微笑"一词,但是立即有人提出异议:"慈祥是什么意思?你怎么认为这个词就是写邓爷爷很亲切呢?"学生们对于"慈祥"的意思懵懵懂懂的,于是都把目光投向了我。这时我如果照搬词典的解释——和蔼安详,按二年级学生的知识水平,可能都听不懂,于是我就先告诉他们这个词是专门用来形容老年人很亲切的,接着我让学生想想自己的爷爷奶奶,然后告诉他们,邓爷爷的神情就像你们的爷爷一样,所以用"慈祥"来形容他,通过与生活的联系,学生一下子就明白了慈祥的意思。课堂上发生的这个小细节也告诉我,课堂上师生双方信息交流出现情况,要懂得及时进行灵活处理,特别是要从学生的实际情况出发。

从学生角度来说,二年级了,应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。所以,我决定把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。在教学中发现的问题:教师要求划出相应的词语,学生容易划成句子或短句。分不清神态和动作。

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