看电视教学反思

时间:2023-01-17 03:12:12
看电视教学反思

看电视教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家收集的看电视教学反思,希望对大家有所帮助。

看电视教学反思1

语文课程标准指出:“阅读是学生个性化的行为。”“要珍惜独特的感受、体验和理解。”“提倡多角度、有创新的阅读。”本课教学依据课程标准要求,让学生全方位、多角度了解、领悟课文内容,收到了较好的教学效果。

朗读是引导学生还原语言形象,感受语言情景,体味语言情感,理解语言蕴含的哲理的重要方法,是培养学生语言的感受力、品评力的有效手段。在教学中我运用多种朗读方法,把朗读与语言感知、理解课文结合起来,让学生在听、读、中体会“关爱他人”这一中心。在默读、合作读、引读中探究课文内容。

我还重视引导学生展开想象理解词语,例如:“疲劳”这个词语,让学生先联系生活经验想一想意思,在想象一下妈妈“疲劳”的样子,并用几句话说一说。像这样,对一些聚集着语言形象、语言情感、语言技巧的词语,引导学生进行感悟、挖掘,不仅让学生对课文内容和情感内涵有较深的理解,还有效地渗透了理解词语的方法,提高了学生理解词语的能力。

看电视教学反思2

《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手,主动地进行听说读写的训练, ……此处隐藏10201个字……p>

学生们几乎不用思考,都说“因为奶奶也爱爸爸!”

“是呀。因为爱,所以爸爸和奶奶互相让着电视节目。”请小朋友们再仔细看看图,奶奶在看足球赛时表情如何?

“拍手欢笑。”

“谁能说说这又说明什么呢?”

“这还是说明奶奶爱我和爸爸。”

……

几个小节教学之后,我不忘趁热打铁,对学生进行思想教育:“那能告诉老师,以前,你们家看电视是怎样的吗?是不是以你看电视为主的呢?”有不少学生沉默了,还有的低下了头。“从今天起,你又会怎么做?是继续看你喜欢的动画片,还是把精彩的电视让给爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢?”学生们都举起了手,大声地说:“我不会再抢电视看了!”“我要把好看的电视留给我爱的家人看!”

听到这样的回答,我乐了。语文教学,不光是教学生会学生字,会读课文,还要教学生学会爱长辈、爱家人。

看电视教学反思15

教学《看电视》一课时,教师先让学生初读课文,在了解课文的大致内容后,布置了学习任务:尝试运用“发现法”学习课文。引导学生仔细读课文,想想读懂了什么,还有什么不理解。组织学生在四人小组里讨论交流,并强调学生能感悟多少就说多少,发现什么就交流什么,看谁发现得多,看谁的思维最敏婕。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。交流时,各小组的同学都争着发言,展开自己的学习效果。

注意培养学生独立学习的能力。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习,才能应用所学知识,创造性地解决问题,进而构建新的知识。在这一节课中,我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论,解决问题,并注意保护学生的发现,相信学生;尊重学生,有效的培养了解学生的探究精神。

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