北京教学反思

时间:2023-06-19 23:28:11
北京教学反思

北京教学反思

作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的北京教学反思,希望对大家有所帮助。

北京教学反思1

在 《北京》第一课时的教学中,我有两个重点,第一是字词的学习。

在生字的教学中,我比较注重读,采用了多种读的方式,如指名读、齐读、开小火车读、男女比赛读。但在组词的时候我怕时间耽误太久,结果完全借助于《课课通》,学生虽然读的很顺利,似乎很不错,结果合起书本却要想半天,想来我是忽略了让学生独立思考。

第二重点则是初步理解课文内容这一部分,我以一个问题为主线:北京是一个怎样的城市?虽然很多学生没有真的去过北京,但由于在电视里见过,在图片上也见过,当我让学生从文中找出能够体现北京美丽的句子的时候,学生基本不感到无从下手,紧接着我又对其中一些字词加以适当的点拨,对一些重点句子朗读加以范读,学生完全能够感知课文的基本内容,同时初步产生热爱首都北京的情感,朗读与背诵起来激情高涨。

整个课堂氛围都是激情四射,我愉悦在心。

北京教学反思2

【1】《老北京的春节》是老舍先生的作品,语言真挚感人,字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁生动,字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗,情趣盎然, ……此处隐藏14462个字……文的作者是老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

在教学这一课时,我先让学生熟读课文,解决生字词方面的问题;接下来略读课文,理清文章的写作顺序,知道作者是按时间顺序来进行叙述的,并按时间顺序列举出这些日子;然后让学生默读课文,弄清在不同的日子里,那里的人们都有些什么风俗习惯,并完成表格填写;在此基础上,学生再次浏览课文,看作者是将哪几天作为重点来写的,你最感兴趣的是哪部分,这样写有什么好处;再接着就是找出文中描写孩子们的句段,仔细研读,体会孩子们过春节的感受;最后,再回顾全文,看你从作者的叙述中感受到了什么,体会文章的主题。

至此,课文的主体部分已经学完了。接下来我先给同学们拓展了一些其他地方人们过春节的不同习俗。然后引导学生认真阅读了课文后的阅读链接,体味不同的人过春节的不同感受以及在写法上的不同。再就是引导同学们说说自己的家乡或家里过春节的习俗。最后,让他们动笔依照课文或课后的阅读链接把刚才口语交际的'内容写下来。从作文的情况来看,大部分同学写得是比较成功的:按时间顺序写得详略得当,较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛;特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐,给我留下了很深的印象。

回顾本课的教学,我觉得自己有以下几点做得比较好:一是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成,老师极少去代替。二是充分发挥了阅读链接的作用,并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野,丰富了学生的积累。三是比较成功地进行了口语交际和习作的训练,既培养了学生的口语表达能力,又锻炼了他们的书面表达能力,做到了读写结合。

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