小学一年级教学心得

时间:2023-05-17 00:39:46
小学一年级教学心得15篇

小学一年级教学心得15篇

当我们积累了新的体会时,往往会写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小学一年级教学心得,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级教学心得1

一年级的学生刚从幼儿园升上来,需要一段时间来适应学校集体生活,语文学习方面主要以拼音识字为主。汉语拼音是他们认识世界,理解生活的一把金钥匙。只有掌握了汉语拼音,有了这把钥匙,才能开启广博的汉字大门,为今后五年的小学语文学习打下坚实的基础。新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求:帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求一步步的提高,这也表明了小学汉语拼音的重要性。

一、利用儿歌来学拼音

新的S版教材中,穿插了很多的儿歌来学习拼音。在这些有着优美韵律的儿歌中,学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。如,教学j、q、x和ü相拼时,可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如:小ü小ü有礼貌,见到j、q、x(老师)要脱帽。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识,掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子),还进行了对待长辈要有礼貌的人文教育。还有充分利用网络资源,我在网上下载了拼音童谣快乐屋,通过动画的形式将拼音展现在学生面前,学生乐于接受,课堂效率提高了很多。

……此处隐藏24981个字……数器数位有序对应的摆放方式,更改为无序摆放,以突出各数位上的数,计的是不同规模的“包”的数目这一本质(如图5)。

同时,依据本文的设计,在后续的进位加法和退位减法中,均可以用“打包”、“拆包”来优化“进位”、“退位”进行教学。如26+17,十位上的“2”和“1”均描述的是“包”的数目,相加为“3”个“包”;“6”和

“7”描述的是小正方体的数目,但因6+7中可以取出其中十个小正方体打成一“包”,计在记录“包”数目的十位上,成“4”,剩余零散的“3”计在记录小正方体颗数的个位上。再如23-15,可以用图6阐述,同时阐述游戏阶段乙的台词“需要的时候再来取”的实际作用。

为了让学生对位值制有更深的体验,可在学生参与跳绳活动的计数时,直接用让同学进行每10个一组的计数,如图7。

需要指出的是,还有些教学设计采用了石块作为计数模型(如图8)。应该说,石块作为教具属于与小棒、小正方体同类的数的一阶抽象,能够反应的是不同规模的“包”,但是没有量方面的关联,是模糊、不精准的。如果只有同等规模的大石块和同等规模的小石块两种,那么大石块等价的是10个小石块,还是100、1000个小石块?所以笔者还是建议慎用石块这一计数模型。

位值制的概念教学,完全可以让一年级的学生接触“百千万”的相关概念,但对于加减运算的教学,则需要从“一位”,过渡到二十以内的“两位”,再过渡到“三位”及“三位以上”。用十个字总结,就是:“理可百千万,技需一二三”。

另外,关于沿用至今的“逢十进一”的表述,在数制的学习初期,不妨加入“满十打包(针对小棒),包数增一(针对计数器)”的规则表述,到了一定阶段再引入“逢十进一”的表述,会使学生更易于接受。

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