数学大单元教学培训心得体会

时间:2023-05-21 15:51:23
数学大单元教学培训心得体会

数学大单元教学培训心得体会

我们得到了一些心得体会以后,心得体会是很好的记录方式,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的数学大单元教学培训心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学大单元教学培训心得体会1

通过本次的学习,对大单元教学有新的认识,专家的讲座内容结合了初中数学知识和具体课例进行解读,在传统的教学模式下,老师们都是以零散的知识点为载体,以课时为单位的视角,孤立的进行课时教学,这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。如果老师们以学生的深度学习为出发点,以大单元主题教学为新的教学模式,整合教学目标,就能让知识间的联系更清晰,可以进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。数学大单元教学是数学思想的整合教学,我们应该挖掘一个单元中符合课标的大的数学思想,学生需要掌握的超越知识和技能的数学的核心素养。也就是说教材只是一个能力提升的素材,当我们突出一种数学思想时,应单元统筹考虑。教学应做到教前面的内容,如果后面有廷伸就要适度延伸,为后面学习开一扇窗,那怕敲一道缝,播一粒种子,让它在那儿慢慢拓开为一扇门,发一下芽。学后面内容应该往前面再“温故”一下,把当初不太懂的让孩子站在一个高台上回头看山下的风景,这样实现“教前顾后”、“教后顾前”来达到前后兼顾。大单元教学要求老师要对数学知识有整体的了解把握,小学初中高中甚至更高的了解,这样对大单元的把握才更清晰准确,学生在 ……此处隐藏10674个字……系统的学习后,不仅了解了知识的来龙去脉,还掌握了知识在考试中怎么考察,逐步领悟它在日常生活中的用途。知识不再是孤立的点,而是连成了线,铺成了面,甚至根据各种需求生成了一颗颗立体的树木。

有利于教学手段的多样化,有利于核心素养的培养。

在大单元教学中,各种教学手段可以积极配合使用,充分调动学生的积极性。比如讲统计与概率这个大单元时,可以用各种图表如频率分布表与频率分布直方图来加强直观性;也可以用多媒体做掷骰子试验增加趣味性,理解频率与概率的关系;还可以模拟招聘环节加强学生对中位数,平均数的理解和实际应用。这些一方面促进了学生数学核心素养的形成,另一方面达到寓教于乐的良好效果。

二、初中大单元教学实施时的注意事项

合理制定单元教学内容,明确教学目标,难点,重点,任何教学手段都是为教学服务的,不能本末倒置。合理的制定单元教学内容,就一定要动员集体的力量和智慧。大家集思广益,讨论大单元包含哪些内容。要知无不言,言无不尽,反复琢磨,仔细研究,使大单元教学确实能为教学提供有效的帮助,不搞形式主义。在确定好内容后,要明确教学目标,教什么,怎么教,哪些是难点,哪些是重点,该怎么有效分解难点,又怎么把握教学重点。这不是一个一蹴而就的简单事情,需要不断地打磨,课前研究,上课试验,课后调整。

三、完善教学评价体系,做好教学反思,真正做到教学相长。

教学是一个不断成长的过程,教师的成长离不开评价和反思。教学评价按实施功能不同,分为诊断性评价,形成性评价和总结性评价;就评价对象又分,同行互评,老师自评,学生评价,专家评价等。只有我们听到了来自各个角度的声音,认真进行反思,才能避免闭门造车的无知。知不足而奋进,知远山而力行。

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