数学教学心得体会

时间:2023-06-04 00:39:59
【热门】数学教学心得体会

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心中有不少心得体会时,有这样的时机,要好好记录下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编整理的数学教学心得体会,希望对大家有所帮助。

数学教学心得体会1

一、加强预习环节的教学

以前我们在教学中也曾要求学生进行预习,甚至在新教材中也要求学生进行课前预习,但是一方面,我们对预习这一环节重视不够,只有要求没有落实,或流于形式,甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值,没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确,没有分解学习任务,没有进行学习方法的指导,没有对学生的预习能力进行专门的培养。学习高效课堂必须高度重视预习环节,要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实,保证预习的效果。

二、 加强展示的精彩

每位学生都有强烈的表现欲望,每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性,增强学生的信心,都会进一步加深对知识的理解与掌握,都会有新的收获,所以我们在课堂教学的过程中,要充分利用教室四周的黑板,要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果,从而让学生在展示中提高学习效果,提高学习能力,提高合作交流能力,主动建构知识的意义。展示自己生成的东西,同学之间进行思维的碰撞,产生激情的火花,小组之间、个人之间形成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。

三、加强课前检测和当堂反馈 ……此处隐藏23829个字……满了希望。从而会使他们逐渐产生对数学的浓厚学习兴趣。

二、分项评价

一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制,千篇一律,只注重解答过程正确与否的评价,难以分清学生作业完成状况,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以在原有的基础上加以分级。例如,可用甲、优、棒等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义:“甲”主要看所写数字是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范。“优” 主要看解题过程依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确,书写是否漂亮。;“棒”主要看是否具有创新精神,有自己独有的见解。

三、适当一题多评

为了调动学生进一步改进作业质量的积极性,我采取一题多评,逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后,如果他们能够纠正错误,弥补不足,或者补充更好的解题方法,就可以视情况给以提高等级,调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话,例如:“得数正确,但可以简便计算,你在想一想!”、“好,你跨出了可喜的一步!”

适当改变作业的批改方式,不仅可以弥补“√”“×”判断方法的不足,还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业,还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识;更有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,更好的学习数学知识,促使学生养成良好的学习习惯。

数学作业主要体现在学生课堂作业上,往往我们多采用直接打等级的层次上,而缺少与学生的沟通,作业中加评语可增加学生和老师之间的沟通,增近师生间的距离,加强师生间的相互理解。同时也增加学生的学习的信心,提高作业的正确率。

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