阅读教学心得

时间:2023-06-08 15:52:02
阅读教学心得合集15篇

阅读教学心得合集15篇

某些事情让我们心里有了一些心得后,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编精心整理的阅读教学心得,欢迎大家分享。

阅读教学心得1

《新课程标准》针对小学生身心发展的特点,要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式,同时要求小学六年级毕业学生的阅读能力达到:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环,阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养,其实小学生英语阅读能力的培养也不容忽视,学生的英语阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。建构主义作为认知学习理论的一个重要分支,提倡“以学习者为中心”的教学,小学英语阅读教学如何运用这一新教育理念,使学生变被动为主动,提高阅读的兴趣与能力,是教育者必须思考的问题。

让我们再次明确小学阅读教学的原则:

1、阅读教学中的趣味性。

2、阅读教学要求的循序性。

3、阅读教学中阅读材料题材的多样性。

另外平时应注意指导学生正确阅读方法和习惯。首先,对阅读材料不应做统一要求,而是对不同水平的学生提供不同程度的读物,并提出不同的要求。其次,是教 ……此处隐藏15637个字……、备学生却让我“倍感压力”。

二、角色的转变让我“快乐”并“ 紧张”着

“先学后教”使师生角色发生了变化,学生成为了学习的主人,而教师则在课堂上变成了一个组织者、参与者、引导者。在必要的时候才起到“答疑解惑”的作用,每个学生都发挥了它主人翁的精神,在每一个问题上能够用心的去寻找、去探索、去发现。与此同时,学生们也会动脑去思考与其相关的问题,这便要求我们每个学生和教师都要有充分的准备。例如我们在学习每一单元的“日积月累”部分时,我在先学卡上设计了这样一个问题:对于“日积月累”上呈现的词句,除了书本上的你还知道哪些?第二天在呈现学习成果时发现,孩子们将初中甚至高中才能学到的词句搬上了课堂,在我们共同分享学习成果的那几分钟里,孩子们越说兴致越高,大家都关注着彼此的表现,此时学生的注意力是双倍集中的。在每个人与大家分享的同时,孩子们也找到了自信,充分调动了学习的积极性。在这样高涨的课堂气氛中孩子们学到了知识,提高了自己,增进了友谊。我和我的学生们就在这样的课堂里快乐地学习着。但我在高兴之余却有一种危机感,如果我的学生提出了我不知道的问题我该这么办?我想,除了加强自己的专业素养别无他法。也罢,那就让孩子们来鞭策我学习,我也就不会成为他们口中的落伍者了。

导学是一种理念、是一种策略,更是一种态度,只有植入心中才会真正的领悟到这种“磨刀不误砍柴工”的真谛。我相信:随着“先学后教”这种教学方法在语文教学中的不断深入和完善,一定会很好的激发学生自主的发挥主观能动性,挖掘其潜在的能力,诱导学生学习的积极性,养成良好的学习态度和习惯,为学生自身发展终身奠基。作为一名年轻的教师,我更有信心在这条教育教学方法的改革之路上走好、走稳,让我的语文课堂更具生命力!

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