语文教学教研心得体会

时间:2023-06-12 13:19:24
语文教学教研心得体会

语文教学教研心得体会

当我们积累了新的体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的语文教学教研心得体会,希望对大家有所帮助。

语文教学教研心得体会1

让我欢喜让我忧的“生本”

初次接触“生本”一词,我是欢欣的,从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始,我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的,听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座,我觉得教育的春天已经来临了。

学校成了生本教育的基地,我成了一名“生本”老师,有了一个不一样的称呼。在对待学生上,我当然要“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”了。当把课堂还给学生的时候,我享受到了他们学习的快乐。在学习第一课《山中访友》时,孩子们畅所欲言,在对课题

进行解读时,有孩子抛出了一个问题,他说:“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物,为什么不给‘访友’加上引号,表示特殊含义呢?”孩子们思考着,争论着,最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己,他和这些景物已经融为一体,因而不用打引号。看来,孩子们特别喜欢提问题,有时提出的问题也正是课文的关键点呢!问题即学习,这是我一向的主张。但是,孩子们的问题太多了,我经常用一节课也没能解决他们的问题,只能带着遗憾下课。这样我的课常常上不走。有老师提醒我,六 ……此处隐藏19961个字……、生本教育是教师专业素养的又一次提升

传统教学中教师是课堂的主导者,是知识学习进程的主宰者,课堂的运行与知识的生成是按部就班,水到渠成的,课堂基本上是教师意志的展现,是教师预设的生成。生本教育却把课堂教给了学生,学生思维主导着课堂进程,知识的生成却有了更多的可能性,课堂的延展有了更为广阔的空间。这对教师的专业文化知识的要求,以及相应

学科知识的要求,还有对课堂教育教学艺术的要求,都有了质的提升。在“慧根”的寻求上,更是对一个教师专业水平的考量。在生本课堂上,虽然看不到教师的魂动,听不到教师的声动,但完全可以感受到有一种无形的力量在指引着学生向前走,向着一个目标飞奔,这个魂,就是教师智慧的魂,就是教师专业素养的魂。

四、生本教育是个过程,不是结果

(一)没有教师的教育不是生本教育

教师主导,学生主体,要想主体表现得好,关键是主导得好。没有主导,就没有主体。教师从台前退到台后,不是主导作用的弱化,而是主导作用的充分展现。学生的展演,并不代表教师可以不讲。而是教师要精讲,要讲到关键点,关键时间。是对学生演讲的归纳、深化、延展。

(二)生本教育不是简单的课堂形式改变,重要的是课程思想的改变,教育理念的改变。生本教育要有一个过程,有一个时间,“一促而就”的不是生本教育,“一令而行”的更不是生本教育。要从思想到行动,从理论到实践,从台前到台后实实在在的转变。给教育者和被教育者磨合的时间,给教育者智慧提升的空间。

(三)生本教育应着眼长远,不能就一堂课,一次考试成绩而论生本教育得失,这既是对教师的考验,也是对教育管理者的考验。只有我们坚信生本教育是当前教育的一种有效途径,我们就应努力去学,努力去做。

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