低年级识字教学心得体会15篇
当我们对人生或者事物有了新的思考时,马上将其记录下来,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的低年级识字教学心得体会,欢迎大家分享。
低年级识字教学心得体会1课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。在学校领导的关心、支持下,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步,希望能发扬优点,克服不足。
备课深入细致时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。注重与前面知识点的呼应。往往一个章节的教学内容是密切关联的,讲到下一个知识点时,可以适当地提及之前的学习内容,做好前后呼应。还有,对于某个重要内容,最好能够集中讨论,把和它相关的有关问题全部列出来,挨个解决,让学生对该部分知识有深刻的理解。而不要东一块西一块,这样学生会搞不清楚重点,且对该知识较为模糊。
教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。课堂中多提些问题,让学生回答,给学生足够的信心和鼓励,并适当地讲一些对学生 ……此处隐藏23150个字……预设。比如:对于需要理解的文本,我们可以采取默读,给学生“为什么”的思考空间。对于段落内容、结构并列的文本,我们可以鼓励学生根据阅读需求、阅读兴趣自由选择朗读,这样学生在兴趣驱动下的朗读效果最佳。对于每一次的表演读,之前都可以给学生一个自己读的时间,有了充分的准备,独自交流时才够自信,交流读的效果才好。
第二,模仿句式,积少成多。语文学习一定要循序渐进,所以平时在生字教学时,我会按照"字-词-句”的顺序,特别是一些常见字,常用词,会鼓励他们多组词,多说一句话。比如在学习生字"距"时,学生组词"距离"后,然后说出一句话,这时我就会让其他的同学也用这个字组成其他的词,再说话,如果只会词组,那就可以把说话的机会给其他的学生,反复的练习,不断地积累。此外,我们应该从学生实际出发,在二年级学生写话阶段,挖掘教学中典型的句式,对学生进行句式训练,提高学生的句式运用水平,学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种情况,一是句型模拟训练。比如疑问句、感叹句、像、一边……一边……句式、连词成句等,让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便,让学生进行先记忆再填空训练。长期大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。
第三,以说促写。低年级的教学中,口语交际是一项重要内容,挖就利用这一凭借的优势,在学习课文时,有意的让学生记住一些好的词语,好地句子,在口语交际的基础上引导学生说完整的话。因为有了平时的基础,学生比较容易下笔,写出来的内容自然比较丰富,句子比较完整、通顺。比如“奇妙的动物世界”主题口语交际,在对话交流后,教师让学生写话,多数学生能围绕主题,从他们熟悉动物的样子,特点,生活习性写起,课堂气氛也很好。