七年级生物说课稿

时间:2023-01-08 18:56:19
七年级生物说课稿范文汇总5篇

七年级生物说课稿范文汇总5篇

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七年级生物说课稿 篇1

一、说教材

1.教材分析。

新教材,打破了学科体系,构建了以人与生物圈为主线的体系,所以把生物圈作为第一单元,把“认识生物”作为第一章,把“生物的特征”作为第一节,做为初中生物课的开篇之作,说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位,只有了解了什么是生物,生物具备哪些特征,才能为进一步学习生物学打下坚实的基础,并以此激发学生学习生物的兴趣。

2.教学目标。

根据素质教育的要求和新课标的精神,我确定教学目标如下:

(1)知识目标:了解生物和非生物,比较它们的区别,说明生物具有的共同特征。

(2)能力目标:培养学生的观察能力,分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。

1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考

(3)情感目标:增强学生热爱大自然、保护大自然的情感,热爱生命、保护生命。培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

3.教学重点。生物的共同特征。培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

4.教学难点。培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

5.突破重点和难点的关键: 通 ……此处隐藏9600个字……生活,每一种生物必须依赖

一定的环境,那么生物只能被动地受生态因素的影响吗?

让学生观察四组图片,感悟生物的形态、结构和生理功能等必须

适应环境,同时,生物的活动也影响着环境。

通过实例让学生去感悟生物对环境的适应及影响。在活动中始终注意激发学生的学习兴趣。

再展示一组人类对环境破坏的图片。

让学生去感受生物对环境的影响,特别是人类对环境的破坏,让人类面临的环境问题直面学生,让学生在心灵深处产生震撼,强烈意识到环保的紧迫性和重要性,讲环保意识深植学生心中。

教学环节(三)梳理总结,形成系统

先由学生自我盘点这节课的收获,然后师生共同回顾,梳理板书:

让学生在掌握“环境影响生物”、“生物适应并影响环境”的基础上,总结归纳得到“生物与环境是相互影响、相互作用的关系”这一基本观点,实现知识树的建构。

教学环节(四)练习巩固,拓展迁移

1.据图找出与水稻生长有关的生态因素。

2.材料分析:

进一步激发学生学习生物学的热情,并将以前因好奇心产生的学习兴趣转化为一种理性的学习责任,鞭策学生去探索生物世界的奥秘。

3.课外探究:

复习巩固实验探究的一般过程,逐渐形成理性认识。

五、优化思考

1.本课活动设计避免了过于注重形式而忽略基本概念和原理的建立、忽略生物学观点的形成。遵循实践—体验—感悟—建立概念原理—形成生物学观点的认知规律。

2.本课探究性实验的过程始终注意对学生进行生物科学素养的培养,对探究技能和方法的训练。

我的说课到此结束,请多多指教,谢谢!

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