花儿朵朵说课稿

时间:2023-01-26 13:20:01
花儿朵朵说课稿

花儿朵朵说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的花儿朵朵说课稿,欢迎大家分享。

花儿朵朵说课稿1

一、说设计意图:

新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿集体舞是指由许多儿童一起参加的,有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式。它有利于儿童交流和分享音乐感受,是幼儿园韵律活动的基本类型之一,它与律动,表演舞最明显的区别在于集体舞以队形变化,舞伴间交流为主要特征。因此它的内容选择,组织形式都有一定的独特性,韵律活动的选材很重要,在大班阶段,幼儿随着年龄的增长,已经过分熟悉的音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。相反,离幼儿较远的民族音乐,异国风格音乐和成人音乐,都在这时由于带着适度的陌生性、新异性和挑战性,开始逐步成为他们自觉追求的对象。而《幼儿园音乐教育活动指导》中也指出具有明显地域、民族个性的异国风格音乐以及情绪健康向上、活泼、轻快的音乐都可以成为幼儿园大班幼儿韵律活动的音乐选材对象。所以我选择了日本经典民歌《邮递马车》的这个音乐片段设计了本次活动。因为这个音乐片段活泼、轻快,符合大班 ……此处隐藏12311个字……对于难以表现的花,如一层一层的花,我们就进行演示示范。

教师以花妈妈的身份进行指导,让幼儿在音乐声中尽情展示,把美好的情感释放出来。

这个环节是此次教学的重点,我们主要是激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之感受创造的快乐。

2、花在情境中的动作变化

这个环节主要是调节幼儿表演情绪,增强表演的情节性,调动幼儿情感。因而我们为幼儿提供了各种自然天气下,蝴蝶、蜜蜂与花互动中花的表现的多媒体画面。

幼儿借助课件和教师的演示建立有关花的形象,在音乐声中用肢体动作表现花,表现一种意境和情绪,表现一种生命绽放之美。他们的表现力和表现欲望受到激发,也使整个活动渐入高潮。

3、花的造型

这个环节主要是让幼儿初步感知舞蹈的造型。在欣赏完小花园的课件后,让幼儿变成一个个花仙子,随着音乐把自已心里的想法用肢体动作表现出来,教师扮演园丁进行个别指导。

本环节我们鼓励幼儿自由组合,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,幼儿不但能选自己喜欢的造型模仿,而且还可以有创新,使整个表现由苗到花、由有情感的花到花仙子的活动得到进一步的提升。

(三)结束部分

活动进入尾声,我们和小朋友们一起坐下来进行交流:“花静静地开放时,在想些什么?”

这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会,进一步满足了孩子们探索、创新的需要,使整个活动在高潮中结束。

(四)活动延伸

在活动结束后,我们利用区角活动,引导幼儿继续探讨其他的造型,并将自己的想法画下来。

幼儿的兴趣未尽,这样的设计可以引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展,为新的艺术活动生成奠定基础。

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