小学二年级语文说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的小学二年级语文说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文说课稿1一、教材分析首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话故事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。
二、学习目标
1、知识目标
（1）认识10个生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3、情感目标教育学生要学会发现别人身上的优点。`
三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
四、教法与学法在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。
五、教学流程在本课的教学中我采用 ……此处隐藏24815个字……悟他们的语言）、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。读中学生自己评价，通过不同形式的读，进一步理解；青蛙说“天只有井口大”的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。
（五）理解寓意，开拓延伸
1、在上面通过多形式、多方法的朗读课文的基础上，交流读书收获，老师根据学生的交流情况，适时引出课文寓意。
2、续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文内涵，培养形式创造性思维。
三、学生学习方法的指导
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。
1、字词上图文结合，插图上找“井沿”、找“边际”。指导书写，让学生自己观察“沿”应该注意什么笔画，“信”字、“际”字。写一写，认一认。
2、指导学生读中发现问题，问一问，探究问题，辩一辩，解决问题，论一论，以读悟法、想象情境、自由选用“读、说、背、演”等学习方法，直
观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
3、设计科学启发性的习题：
（1）用“因为……所以……”说一说，青蛙说天只有井口大的理由，小鸟说……；
（2）青蛙和小鸟各自笑的含义；
（3）用简笔画设计板书，让学生一目了然理解寓意。
