关于八年级语文说课稿3篇
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的八年级语文说课稿3篇，欢迎大家分享。
八年级语文说课稿 篇1一、教材分析
（1）内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。
（2）教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。不少学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了，可以让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。
二、【教学目标】
知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；
过程和方法目标：自主、 ……此处隐藏6429个字……建立在学生充分搜集了与海有关的信息的基础上。让学生先有一个对海的个体体验，为下一步与作者形成共鸣打下基础。）
2、在已有的情感体验的基础上，再走进作者的内心世界。让学生选择文章中富含哲理的句子进行品评，在深入探寻句子含义的同时进一步加强对文章的理解。
㈤合作探究，归纳总结
1、教师提出疑问：课题为“海思”，那么作者围绕海作了哪些思考？他为什么会有这种思考？
（提示：介绍梁衡的散文特点及其“大散文”观，让学生在作者作品风格和思想深度上去感受行文独特的思考。）
2、在引导学生关注作者奇特的联想中，引领学生挖掘一些提高作文水平的技巧。（例如：“描绘自然——引发联想——深刻反思”的文章结构等方面。）
㈥拓展延伸
1、把《海思》与《说几句爱海的孩子气的话》进行比较（文风、作者的感情和思想、表现手法）
（目的在于培养学生感受、理解、欣赏和评价的语文综合能力，培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面。）
2、进行仿写训练
例：我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜，那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。
仿：我站在雪地上，任＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我躺在草地上，任＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（这一过程，主要是培养学生的想像能力、创新能力。）
㈦作业布置
以《秋季随想》为题，深入观察、研究，获得自己独特的发现，写一点自己的思考。
（通过作业设计，让学生养成细心观察、潜心思考的习惯，让学生进一步体验一些阅读与写作相结合的方法。）
