《三峡》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《三峡》说课稿，希望对大家有所帮助。
《三峡》说课稿1各位评委：
你们好！下面我开始说课。
我说课的内容是初中语文第四册第六单元的《三峡》。首先分析教材。
一、说教材
1、选文在教材中的地位
2、教学目标
3、教学重难点
4、教学目标、重点、难点的依据
《初中语文大纲》在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。本文为以后学习山水游记打下基础，具连贯性。微观看，本文不单写景优美，且语言明易，抒发对祖国山河的感情。因此，本文能初步培养学生鉴赏力。
教学目标重点、难点依据：新课改基本的教学理念体现在重朗读、重感悟、重积累。《纲要》指出：“培养目标之一是使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能。”因此，定以下目标：
知识目标：
积累重点字词，背默课文。（注重知识与能力的联系，落实双基目标。）
能力目标：
1、重视朗 ……此处隐藏24381个字……华情感，积累语言。
（3）再用自己的话赞美长江，达到运用语言的目的。
2、出示:这一天，正是中秋。
（1）引导学生讨论：这一句能去掉吗？为什么？
（2）师总结：壮美的三峡让作者感慨万千，在这美好的团圆之夜，他思念着远方的亲人。
3、出示课件，引导学生填空，明确本文的中心思想。
课文按（）顺序描写了三峡的秋天，从（）、（）、（）、到（）的美丽景色，歌颂了三峡的（），表现了作者（）
4、根据板书再次感受课文的写作顺序，作者抓住事物的特点写的方法。
板书：
三峡之秋：充满了成熟的气息
早晨橘柚树上露水的变化、色彩明丽（轻快）
中午长江的色彩、水势热烈（热烈）
下午雾的色彩、倒影平静（平静）
夜晚长江（动与静）神秘（轻缓）
峡谷月光的色彩、形态清冽（宁静）
点题这一天，正是中秋感慨思念
气象万千雄奇壮美
【设计意图：让学生在欣赏品读中得到情感的升华，能更加深入的感悟三峡之秋的气象万千，雄奇壮美。并学会抓住特点描写景物的方法。】
（五）课后延伸，仿写练笔。
面对一幅幅如此优美的画卷，让我们读了如临其境，你能不能把自己最喜欢的一处校园美景写下来呢？出示课外仿写要求，观察校园的一处秋景，学着作者的方法写一写。
【设计意图：通过仿写，学生再次感受课文，并将所学转化为内在能力，促进学生发展。】
读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。本课让我尽力让学生读出了“情”，读出了“味”，读出了“美”，是学生在读中“长”。
