《人类的“老师”》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《人类的“老师”》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《人类的“老师”》说课稿1一、说教材
《人类的“老师”》一课是小学语文苏教版第八册中的一篇文章。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向大自然学习的收获。通过本课的学习，可能帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。本课共有7个自然段，第一、二自然段以科学家从鲸在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇的故事导入，指出自然界中可以充当人类的“老师”的生物很多，第三段到第六自然段通过三个具体的例子，详细介绍了人类从生物身上获得的启发。第六自然段简单列举了人类模仿生物制造越野车和担克的例子，进一步说明这样的例子还有很多，最后一个自然段作者由衷感叹，以“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’啊”！总结，首尾响应，突出文章的主题。
我设想通过两课时完成这篇课文的教学，下面我重点谈谈我第二课时的设计。
二、说教学目标及教学重难点
根据《课程标准》，结合教材特点，按知识、能力、情感三个维度，我把第二课时的教学目标定为如下三点：
1、了解人类以生物为师，向自然学习的具 ……此处隐藏3919个字……然界种种生物真是人类的好老师呢？
1、指导学习第3自然段。
（1）、指名读这一段。
（2）、学生找一找，划一划关键的词句。
（3）、指名交流。
（4）、教师适机引导。
（5）、小结学习方法。
（这一环节，通过引导学生学习，激活学生的思维，调动他们学习的积极性和主动性，为学生自学第4、5、6自然段做好铺垫作用）。
2、学生自学第4、5、6自然段。
（1）运用学习第3自然段的方法学习第4、5、6自然段。
（2）指名交流。
（3）教师适机引导。
（4）小结。
（这一环节，我为学生搭建平台，让学生自主合作主动交流，在师生，生生交流中达到互动的学习效果）。
3、总结全文，拓展延伸。
（1）学到这，大家知道为什么把自然界中的生物称为人类的“教师”了吗？（根据学生的回答教师进行总结全文）。
（2）自然界中可以充当人类老师的生物你还知道哪些？（通过课外延伸，肯定了学生的学习效果，从而激发学生探究的兴趣，把探究的问题引向课外）。
（三）、板书设计。
7、人类的“老师”
种种生物----------------受到启发
鱼类-----------------潜水艇
鸟儿、蜻蜓-----------------新式飞机
鲸-----------------轮船
鸡蛋壳-----------------建筑物
袋鼠-----------------越野汽车
贝壳----------------坦克
