《台阶》说课稿

《台阶》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《台阶》说课稿，希望对大家有所帮助。

我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。

　　一、说教材

1、教材简介

《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

小说是以父亲的儿子 ……此处隐藏35592个字……不是很熟练，老师和学生的语音扩出来可能忽大忽小，不太稳定。

一、整体阅读，把握情节。

1．自渎课文，了解大意，复述故事情节；

2．讨论问题，理清情节

（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

要点：台阶高，屋主人的地位就高。

（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？

要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九层台阶的新屋。

（3）、新屋造好后，父亲怎么样？

要点：人衰老了，身体也垮了。

二．集中讨论，分析形象。

1．说说你对父亲这个人物的看法。

2．学生讨论，教师归纳：

l他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。

l他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

l他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

l他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

三．问题探究，把握主题。

1．设问；这篇小说要告诉我们什么？

2．学生讨论，教师归纳：

l讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。

l热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

四．深入品读，体会写法：

1．请同学分别找出文中描写父亲语言、动作、神态的句子并大声朗读，说说它们的作用。

2．学生自由发言，互相补充。

3．教师小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。