《伤仲永》说课稿14篇
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的《伤仲永》说课稿，欢迎大家分享。
《伤仲永》说课稿1一说教材
《伤仲永》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第五课。这是一篇叙事文言文，课文以叙事为主，兼有议论和抒情，通过叙述主人公方仲永由天才变成普通人的发展历程，揭示其原因，强调了后天学习的重要性。学生学习本文可以进一步积累文言文知识，培养语感，通过思考仲永的经历体会学习的价值。本课和本单元前四课一样，都是写儿童成长的历程，但又不是单纯的记述童年的乐趣与烦恼，而是在记叙的基础上揭示道理。有利于学生在回忆反思童年的喜与乐中，树立起重视后天学习的价值观。
七年级下学期的学生对浅易文言文有一定的解读能力，但对一些生僻字词，活用及古今异义的掌握有一定困难。而且学生对文言文普遍有畏惧感和抵触感，特别是老师单纯的讲解字词注释和课文翻译。此年龄段的学生求知欲强，好奇心强，对文中的故事有很大兴趣，但排斥枯燥乏味的客观讲述道理。
根据新课标的要求，本文的特点以及学生学情我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度制定了三个学习目标
1、能够复述仲永的发展历程及原因
2、理清作者的思路和文章结构
3、理解“伤”字蕴含的思想感情，体会后天学习的重要 ……此处隐藏24363个字……了怎样的仲永？
⑶仲永为何“泯然众人”？你得到什么启示？
这三个问题的设置重在指导学生理清文章脉落，熟悉课文知识，增强对课文的分析能力跳读课文完成问题是学生思维的活动，培养学生创新精神问题的讨论深入文言文内部层次，扣准教学目标，增进学生的理解力问题一步步由易到难，有梯度、有层次，让每个学生都尝试成功的喜悦
学生发表议论之后，我是这样明确的：仲永幼年聪颖过人，天赋超群是“指物作诗立就”的神童，而当我两次还乡所见的仲永却“不能称前时之闻”，“泯然众人”原因在于“父不使学”，这就启示我们：后天的学习教育对一个人的成材具有重要意义
（七）、难点探讨
作者寓理于事，是通过什么写法揭示文章主题的？
这一问题是难点的提示，激起学生对成功的渴望，培养他们勇于探索的精神
我在此处明确答案，并作小结：全文作者运用先扬后抑的写法，把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比，即纵向对比，在叙事中使深刻的哲理得以表现，从而阐述了必须重视后天学习和教育的道理
（八）、设置分层练习，即基础题和能力题
基础题侧重音、形、义，能力题侧重写作和说话分层练习全面照顾，既重基础，又重能力让各层学生都有成就感，有喜悦感
以上是我的教学过程，环节的安排力求体现语文教学特点，听说读写全面照顾，注重培养学生自学能力，多种教学方法使学生在轻松愉悦的心情中掌握知识，提高能力，拓展思维，提高了课堂的教学效果
五、说板书设计
为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果我依据本文内容，结合数学坐标的知识精心设计了下面的板书设计，体现新课程改革的学科渗透的新理念
