认识比说课稿
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的认识比说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识比说课稿1我说课的内容是人教版六年级数学下册第三章中的《圆锥的认识》，下面我将从以下几个方面说课。
一、说教材
1、教材地位及作用及学情分析
圆锥是在学生学习了圆柱之后进行的教学内容，两者在很多方面既有联系又有区别。有了圆柱的知识后再认识圆锥问题不大。学生好奇心很强，教学中可利用学生的好奇心和求知欲望，注重让学生在动手操作中，合作交流中进行学习，提高了课堂吸引力和学生的学习兴趣。
2、本节课的教学目标
根据《数学课程标准》和教材内容，我确定本节课学习目标如下：
知识与技能：
1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、明确圆锥侧面展开图
过程与方法：经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法
情感与态度：在活动中进一步认识立体图形，增强空间观念，培养自主探索的意识；感受立体图形在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。
3、教学重、难点的确定。
教学重点：掌握圆锥的特征，认识圆锥的高，明确圆锥侧面展开图
教学难点：圆锥高的测量，体会旋转直角三角形的边所成立体图形
教具学具准备： ……此处隐藏27404个字……标定为：
1、知识目标：通过解决实际问题，体会有关0的加减法，并会计算有关0的加减法。
2、能力目标：通过观察、比较等活动，使学生知道0的意义，规范0的书写，培养学生的语言表达能力。在这里我通过创设情境来让学生体会0表示没有的意义。
3、情感目标：通过0在生活中的应用，感受数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重点难点：
1、根据教学目标我把教学重点定为：了解0的含义，会书写并能正确计算有关0的加减法。在这里我会通过故事环节导入，一步步让学生感受到0表示没没有的含义。
2、本课的难点定为：0的含义，训练学生的语言表达能力。我通过说一说环节，用自己的语言来表达0的含义。
教学准备：在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体演示方法，更直观易懂。
四、说教法学法：
我综合运用情境教学法，游戏教学法来促进学生对新知的内化和建构，在学法上注重学生的兴趣，通过游戏、动手操作等使学生不仅学会而且会学，培养学生良好学习习惯。
五、说教学过程：结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计为4个环节：
1、创设情境，激发兴趣。教学中，我设计了“小熊吃糖”的情景，通过找一找本环节尊重了学生的已有经验，而且调动了学生的积极性，积极参与和思考，激发学生的好奇心和兴趣。
2、实践应用，巩固新知：本环节通过学生的动脑思考，来认识有关0的算式，掌握新的知识内容。
3、总结反思，深化认识：
因为一年级小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意稳定性和持久性差，因此在教学活动设计上要灵活多样。
