珍珠泉说课稿

时间:2023-03-15 23:28:01
珍珠泉说课稿

珍珠泉说课稿

作为一名教职工,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家收集的珍珠泉说课稿,欢迎阅读与收藏。

珍珠泉说课稿1

一、指导思想 理论依据

《语文课程标准》明确指出应培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”、“学会运用多种阅读方法”、“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。因此,“以读为本”是优化教学的关键。“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,“读”也是语文实践的主要途径之一。朗读能激发学生的情趣,发展学生的思维,在读中感悟,把感悟融入到读中去,相辅相成,从而达到课标的各项要求。本课教学我以读为本,采用多种方式朗读,读中感悟,以悟促读,读悟交融,让学生形成新的感知。

二、教学背景分析

(一)教材分析:

《珍珠泉》是一篇写景的文章,作者用生动、优美的语言描绘了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的绿、深、清以及冒不完的水泡,抒发了对珍珠泉的喜爱和对家乡的热爱之情。作者描写珍珠泉时由景物的静态美下手,抓住了“清、深、绿”的特点,接着由静而动,用“摇晃、升、绽开、扑哧”等动词把珍珠泉的活泼、调皮展现得淋漓尽致。作者静中有动,动中有静的描绘,把我们带入一个美的世界。因此,在教学时要引导学生边读边想象课文所描写的情景,发挥自己的想象力,在头 ……此处隐藏10733个字……>

天是那样高,高得。

天是那样蓝,蓝得。

是那样。

模仿课文句式,选择其中的一句或两句来写一写。

(2)水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……

引导学生领悟:为什么这泉水会被叫做珍珠泉。

师:多美的景象啊,那从潭底源源不断冒出的水泡,在光的照耀下,射出五颜六色的光,就想一串串彩色的珍珠。难怪,这潭美丽的泉水,会被叫做——珍珠泉。

(四)品读4、5自然段,体悟作者情感

导语:你们现在就生活在作者的这个村子里,这么绿、这么清、这么美丽的珍珠泉就在你们的身边。让我们带着这样的感情来读读4、5自然段。

1、生自由读

2、说说你读懂了什么。得出作者对珍珠泉的喜爱、对家乡的喜爱之情

3、齐读(把你领悟出来的情感送到文中)

(五)作业设计,拓展延伸

寻找自己家乡美好的景物,学习课文的描写方式,来写一写。

导入部分是一堂课最开始的部分,这一部分至关重要。本文语言优美,通过配乐范读让学生走进文本描述的画面,直接拉近了学生和文本的距离。

让学生养成良好的读书习惯,不动笔墨不读书

本文虽是略读课文,但字音不可马虎,是保证正确、流利、有感情朗读课文的目标实现的基础。

在这一过程中,要充分尊重学生的独特体验,并对学生的回答进行提炼加工。

通过对课文2、3自然段结构特点的学习和小练笔,实现教学目标中学习抓特点描写景物的方法。

有了上面对珍珠泉“美丽”的认识,再让学生体会作者喜爱珍珠泉喜爱家乡的感情,层层递进。

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