b、p说课稿
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的b、p说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
b、p说课稿1一、说教材
1.教材分析
本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。
2.教学目标
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教学重难点
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
二、说学生
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。
三、说教学过程
（一）创设情境，复习导入
通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？
齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。……此处隐藏5583个字……p>设计意图：边读边写，加深掌握音、形。
（四）读儿歌（8’）
1、师谈话：刚才我们学了b、p,g现在来读儿歌好不好？
2、看图：说图意。
生尝试说（简单也可）。
3、师教读，生跟读。
4、多形式朗读：齐读、指名读、赛读。
设计意图：放松心情，换一种学习方式。
培养观察与表达能力。
5、谈话：我们也要像这两位小朋友一样，一起玩，参加锻炼，使我们的身体变得很棒。
（做屈臂动作）
设计意图：形式灵活多样，适应儿童新、奇的特征。
引导学生与同学和睦相处，坚持锻炼身体。
（五）巩固（7’）
1、师：我们学了哪两个声母？读时要怎样？（轻、短）
齐读。
设计意图：巩固发音技巧。
2、问：怎样记住它们的形状？回忆顺口溜（指名说），齐背一遍。
设计意图：巩固字母形。
3、问：它们的样子有什么相同与不同？
相同：“竖”加“右半圆”。
不同：b的半圆在下，p的半圆在上。
（师启发学生往这方面思考）
归纳：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
师说明：写时，半圆始终占中格。
4、课堂练习：写b、p各两排。
设计意图：通过观察与总结，进一步加强对b、p的形的掌握。
5、小结：这节课小朋友们表现真棒，特别是XX，XX小朋友。
设计意图：激发其他学生也更好学习。
六、板书设计
这样的板书简洁、明了，重点突出，便于规范书写，利于区别外形，突破难点。
