开花和结果说课稿

时间:2023-03-18 00:40:14
开花和结果说课稿

开花和结果说课稿

作为一名教学工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编帮大家整理的开花和结果说课稿,希望对大家有所帮助。

开花和结果说课稿1

一、教学目标

1、能说出花的各部分结构。

2、能描述传粉和受精的过程。

3、能描述果实和种子形成过程

二、教学重点、难点

重点:能说出花的各部分结构难点:能描述传粉和受精的过程

教学过程:

一、导入新课

多媒体播放中国十大名花视频、幻灯片展示果实图片,导入新课。

设计意图:

激发学生学习兴趣。

二、讲授新课

(一)花的结构

1、小组合作探究:

(1)播放桃花的结构解剖视频。

(2)老师幻灯片展示要求,学生观察和操作。

观察和操作提示:

①用镊子从外向内依次摘下花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊,仔细观察雌蕊和雄蕊的结构特点。

②用镊子夹开一个花药,用放大镜观察花药里面的花粉。

③用刀片纵向剖开子房,用放大镜观察子房里面的胚珠。

设计意图:培养学生分析问题和观察问题的能力、培养学生的合作能力。

2、检测:

(1)请其中一组的两位同学上台从外向内依次摘下花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等结 ……此处隐藏23176个字……中有些花只开花不结果,俗称“谎花”,你能解释其中的原因吗?5、“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。通过本节课的学习,我们对被子植物的一生有了进一步的了解,那么你能不能以桃树为例,把被子植物的一生用图解的形式表示出来?结果进行全班交流。

第六部分:结束语

我们知道水是生命的源泉,没有水就意味着生命的结束。那么被子植物的一生需不需要水?水又是怎样进入植物体内的?请大家回去预习,下节课我们再来一起进行研究。

教学反思:

科学教育和情感教育的结合

科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨(逻辑推理),似乎枯燥得很。其实科学是一种文化,它和人文也是分不开的。科学教育中,渗透人文精神,培养学生的审美情趣,抒发美好的情感,也是很重要的。

在这节课中让学生理解生物学知识的过程中,顺手自然地,又十分精心地进行了情感教育。从“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,引入了春天——桃树——桃花——桃,进入了教学主题“开花和结果”。可突然一转,让学生挥笔作画,画出自己最熟悉的花,由画花而探究花的构造,科学知识教育和美育、情感教育浑然一体,非常巧妙。

“花开花落,似水流年”指出凋谢也是一种美丽,是新生命的诞生,讲植物的生殖,讴歌生之美丽。以传粉、受粉过程之不易,讲生命之艰辛,引入爱花、护花,爱护绿色植物。人与生物圈的和谐共处的哲理,尽在其中。我觉得这是我这节课的成功之处。

不足之处:当介绍到花的结构时,觉得有些吃力,如果让学生到校园去,亲身体验花的结构,并让学生自己找出这节课所要讨论的答案,是一件很美好的事,而且生物课更应该是让学生亲近自然,到自然中去学习的课程。

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