唱脸谱说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编整理的唱脸谱说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
唱脸谱说课稿1一 、说教材
1、教材的地位和作用
戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段,所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力,了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系.
2、教学内容
(1)京剧中的四个行当,以及主要的伴奏乐器。
(2)学唱歌曲<>。
(3)音乐活动:全班表演<>。
3、教学准备: 脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。
4、教学目标:
(1)了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当,以及简单伴奏乐器的使用。
(2)通过学唱<>,让学生感受京剧的演唱气氛,以及京剧中不同脸谱的含义。
(3) 让学生参与音乐活动,增加学生的表演能力、合作能力,提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。
(4)通过全班讨论,达到相互学习的效果。
5、教学重点、难点
(1) 重点:全班有表情的表演<>。 ……此处隐藏14922个字……出现,这样视、听、学三结合更加深学生对脸谱的认识,并循序渐进让学生进一步了解不同颜色的脸谱所代表的人物性格。同时我还准备了几张在歌词中出现过的脸谱,让学生在听赏完后说出脸谱所代表的人物,将脸谱分发给学生手里并带在脸上,再次播放第二部分的乐段,当唱到某个人物时,学生代表的这个人物站起来,并做出出场架势。这一环节生动形象,孩子们非常的愿意参与,有效的提高了教学的质量,改变了以往生硬死板的教授京剧的形式。
3、小声模唱。本课是欣赏课,不要求学唱,但在教师的引导下,孩子们已经对歌曲产生极大的兴趣,所谓兴趣是学生学习最好的老师,我将歌曲中京剧唱段的部分与学生一起跟唱,不正确的地方稍作指点,在歌曲中最后托腔的部分,只要求学生模仿不需要做过多的讲解和方法。并让学生模仿京剧大师们演唱时的架势,尝试学唱京剧,模仿京剧,使孩子们亲身体会一翻唱戏的感觉,给孩子一个展示、表现的空间,加深对戏曲的认识。
4、拓展延伸
结合本课内容,利用学生对脸谱的好奇心,开发学生的动手能力和创造力,挖掘学生的潜力,为学生提供一个展示平台。
a、学生动手画一画脸谱。本环节设计主要是提高学生的动手能力,发挥学生的想象空间,设计脸谱。
b、说一说,你身边的海南戏曲有什么让你印象深刻的地方?(如海南戏、临高戏、儋州戏可从服饰、唱腔、配饰来说明)。让孩子们发掘周边的戏曲,发现各类戏曲的不同表现手法及唱腔。
5、全课小节:
本课在优美动听的戏曲声中结束,同学们尝试着从看京剧、说京剧、唱京剧、模仿京剧、画京剧等方面去认识京剧,了解了脸谱在京剧中的作用,感受京剧独特的艺术魅力。
以上是我说课的全部内容,请评委给予宝贵的意见于建议。