5的加法说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的5的加法说课稿，欢迎大家分享。
5的加法说课稿1各位老师大家好：大家好！我执教的课题是青岛版教材一年级上册《5以内数的加法》，下面我结合多媒体的演示谈谈本节课我的教学设计：
本节课教学设计分为：课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、评价任务设计、教学流程几个方面的内容。
课标要求：
知识技能：掌握必要的运算技能，能准确进行运算；
数学思考：在观察、操作等活动中，提出一些简单的猜想；
问题解决：能在教师的指导下从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；了解和分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程。
课标解读：
“掌握”是描述过程的行为动词，是指在理解的基础上，把对象用于新的情境。“体验”是指参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。核心概念是“运算技能”。主体是学生。由此看来，课标对这部分的要求是在理解加法意义的基础上，会进行5以内数的加法计算；经历与同伴交流算法的过程，体会方法的多样性。能根据具体情境填写加法算式，运用所学知识解决简单的实际问题，激发学生学习数学的兴趣和自信心；同时让学生感受与同伴 ……此处隐藏11490个字……学生所梳理信息的回应，又能激发学生的兴趣。学生在解决问题的过程中，加法的语言模型和算式模型进得到了很好地巩固。】
四、联系实际，内化新知
1．先用学具摆一摆，再填写算式。
（1）指生说一说小兔子和小蜜蜂的数学信息，提一个数学问题。
（2）引导学生列出加法算式：3+1=4 2+3=5。
（3）先让学生独立列式计算，然后进行全班交流。
【设计意图：在摆、说、列中巩固加法的语言模型和算式模型，编故事让孩子的想象力任意驰骋，让枯燥的加法变得无比鲜活、婀娜多姿起来，学生充分感受数学与日常生活的密切联系，感受算式的神奇，体验数学的价值所在。】
2. 趣味练习。
【设计意图：通过童话式的数学情景，极大地激发了学生学习和运用数学知识解决问题的兴趣。通过找师傅，让学生在计算中了解加数交换位置和不变。既熟练了学生5以内数的加法的口算能力又巩固了学生对加法含义的理解，培养了学生初步的理解数学问题的意识。】
五、回顾梳理，总结提升
谈话：这节课，你都学会了什么，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
引导学生从以下两个方面梳理总结：
1.把两个数合起来，可以用加法计算。
2.认识了加号，会读写加法算式。
【设计意图：通过让学生说收获引导学生回顾梳理知识，培养概括能力，体会数学与生活的密切联系。】
想一想：生活中还有哪些地方用到了加法，编一个数学小故事并用到我们学习的加法算式。
【设计意图：此环节将课堂知识与实际生活紧密的衔接起来。并通过编故事活动，将“数学源于生活，生活中处处有数学”的信息传达给了学生。】
