《威武盾牌》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《威武盾牌》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《威武盾牌》说课稿1我上的《威武的盾牌》这一课是属于人美版第6册的第6课，它是属于“设计、运用”领域。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物或人物图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。在教学中激发学生的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神和合作学习的能力。本课的教学目标是让学生了解古代盾牌的知识，尝试用各种图案、材料、技法、手段设计盾牌，表现盾牌的威武，培养学生的观察力、动手能力及创新精神。教学重点是学习盾牌的装饰方法，表现盾牌的威武感。教学难点是设计富有创造力的威武盾牌。我是从引出盾牌、认识盾牌、表现盾牌、展示盾牌、总结盾牌这5个大块来表现《威武的盾牌》这一课的：
一，引出盾牌
播放战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉冲击力，为下面引出的战士买盾牌作了一个铺垫，也让学生了解了盾牌在古代战争中起着至关重要的作用。
二，认识盾牌
用走入展厅的形式让学生认识盾牌，这部分我设计了两个展厅目的是用比较的形式引出本课的重点是要设计威武的盾牌。
比较是提高观察力 ……此处隐藏4269个字……，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。]
㈢、播放课件，作品欣赏。
[设计意图：出示学生作品，引导学生分析，开阔学生的眼界，请学生评价作品的优缺点，并可以在下一步的制作中学习和借鉴。]
㈣、艺术实践
教师布置合作任务，提出要求及注意事项。学生创作，教师巡视
[设计意图：教师在学生制作前出示注意事项，让学生在小组合作时能够分工明确提高合作效率及作品质量。学生在创作过程中，教师巡视指导，发现问题及时纠正。以便于学生更好的设计出作品，增强学生的动手能力、实践能力及创作热情，让学生在制作过程中获得喜悦和成就感，增加学生对美术课的喜爱。]
五、教学评价。
1、自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。
[设计意图：让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的语言表达能力和自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生体会到合作的乐趣。]
2、每小组选出一个成员装扮成武士，拿着设计好的盾牌，让学生摆出威武的姿势，教师播放有战争氛围的音乐。
[设计意图：通过音乐创设情景，让学生在这样的氛围中，入古出新，思维紧跟其后，情感为之波动，教学随之进入高潮的尾声，又一次诱发了学生创造力的想象，学生在表演中丰富了直觉，享受了成功的快感，自我表现受高涨情绪影响，自信十足，情感体验得到迅速升华。]
六、课堂延伸。
通过盾牌的延伸，让学生运用“智慧”来防御和保护自己在心中建立起无形的盾牌。
[设计意图：由古代威武盾牌的引申，让学生从小在心中要树立起自我保护的意识。]
