绿洲说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的绿洲说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
绿洲说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美好家园的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行朗读训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好范例。学生对阿联酋并不了解，对阿联酋的城市绿化改造与保护很难有真切的体会。为此，我“依纲扣本”，拟订如下第二课时教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
其中目标2既是本课的重点也是本课的难点。
为达到以上目标，我设想通过“对比感知”、“自主感悟”、“拓展提升”三个教学环节，借助多媒体教学软件，创设教学情境，引领学生“看 ……此处隐藏15685个字……打价之昂贵。
第三步：出示句子：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。” 朗读感悟出阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
当学生交流到阿联酋人民像爱护自己的孩子一样精心侍弄这些花草树木时我将作这样的预设：
第一步：分角色朗读作者和园林工人的对话。
第二步：从园林工人的回答“不！不！”中你体会到了什么？引导学生联系他具体的劳动过程，还有做的洗脸的动作中了解浇水是为了使树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。更形象地感受到阿拉伯人民像对待自己的孩子一样精心侍弄着这些花草树木。
第三步：让我们去看看如今迪拜的风光出示第2自然段，抓住“绿树成荫、鲜花遍地、没有……更不见……这些描写迪拜美的句子朗读感悟体会人们对花草树木的珍爱。完成板书：绿树成荫、鲜花遍地
第四步：播放展现迪拜风光的录象，以“迪拜街头风光”为题写一段话。
第五步：媒体出示沙漠与现在迪拜风光的对比图，使沙漠之荒凉与绿洲之美形成鲜明的对比，联系沙漠的恶劣环境，使学生真切地理解绿洲的来之不易，从而体会阿联酋人民精心爱护花草树木的原因。通过朗读进一步感悟阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄花草树木。板书：恶劣 良好
从而自然进入最后一段的学习，进一步激发学生对阿联酋人民的钦佩之情，激发学生改造环境、保护环境的豪情。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。
总结课文并推荐阅读环境改造与保护环境的小故事，布置实践作业，课后为花草浇水、制作树牌、进行爱绿护绿活动。
沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
