第一场雪说课稿

时间:2023-03-21 18:23:38
第一场雪说课稿

第一场雪说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写说课稿,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的第一场雪说课稿,希望对大家有所帮助。

第一场雪说课稿1

一、教材分析:

《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文,这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表,充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

二、学习目标:

1、知识目标:深入研读课文,感受下雪后景象的美,丰富学生对下雪的认识。

2、德育目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。

3、发展目标:培养和发展想象力与探究能力。

三、学习重点:

通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。

四、教学难点:

领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

五、教法与学法

教法:采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达,紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。

学法:教给学生“四读”的学习方法,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。

六、教学准备:

利用多媒体教学。

七、教学程序

1、创设情境,激趣阅读

先让学生回顾下雪前,下雪时的情景,接着播放《雪绒花》 ……此处隐藏4790个字……>

接下来,我用问题引入第一段的学习:“这场雪怎么下下来的?作者是如何有条理地交待的?”这一部分表述非常清楚,条理性强,所以没有必要更多的讲解,我只需学生在自读课文时,解决了上述问题就可以了。以此培养学生的自学能力。

文章的最后一部分是作者的联想,这一部分也是文章的重点,直接揭示了作者的写作目的。但这一部分内容浅显,情感易体会,所以我只需抓住中心句“瑞雪兆丰年”,引导学生来理解“瑞雪”是什么意思?“兆”是什么意思?“丰年”是指什么?这句话是说什么意思?为什么?到此我再总结:此时此刻,作者看着眼前晶莹剔透的世界,听着耳畔孩子的欢声笑语,联想到明年的丰收,他的心当然会更加的欢喜!

这一环节,使学生充分理解了文章的情感,并在学习知识的过程中,发展了能力,完成了教学重点。

第四步:揭示背景,总结升华,领会内涵。

总结课文,我是这样设计的:用揭示时代背景的方法,帮助学生体会。我用问题引入:一场大雪使得作者如此兴奋和激动,这其中必有原因,大家想知道吗?接着讲述:

这一环节,从部分回归整体,领会作者写作意图,加深学习印象,完成教学要求。

第五步:感情朗读,整体回顾。

“让我们带着无比喜悦的心情再来朗读一次全文!”此时此刻,学生已完全掌握本文的朗读技巧,领会了文章的思想感情,相信学生一定能读出最好的水平!在朗读过程中,试着背诵雪中,雪后两部分。因为,教学中已反复朗读,所以背的任务也不难解决。

第六步:读写结合,提高能力。

根据传授知识与发展能力相结合原则,我指导学生学习本课借景抒情的写法,以《及时雨》为题,写一篇小作文,学以致用,以提高写作能力。

到此全文结束。

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