地球的公转说课稿
作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的地球的公转说课稿，欢迎大家分享。
地球的公转说课稿1一、说教材：
1．说教材所处的地位和作用
地球的运动很复杂，教材只是着重研究与人类关系最密切的两种运动——自转和公转。课程标准要求“分析地球运动的地理意义”，也就是说既要分析昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转，正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化、四季和五带这些现象的成因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化以及人类活动所具有的重要意义。当然，要分析地球运动的地理意义，首先要认识地球运动的规律。因此，教材都讲述两种运动的绕转中心、方向速度和周期等特点，之后再分析它们各自所产生的地理意义。这种分述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征，并有助于学生对地球自转和公转的基本特征进行比较。
这节教材内容的组织和表述有以下特点：
①注意了与初中学科相同知识点的连接。
②注意用图表来说明问题。
③教材设计了大量的学生活动，以期通过学生自己的学习探究加深对知识的理解。
本课时是地球公转及其地理意义的第一部分，是基础、是铺垫。短短七行正文、三行阅读、两个彩图，表达了两个内容：地球公转的特点、黄赤交角的形成与影响，其中，黄赤交角承上启下，为公转的地理意义打下伏笔，不能一带 ……此处隐藏9789个字……阳高度的变化
（1）首先通过提问“一天中有几个太阳高度？何时太阳高度最大？”来帮助学生理解正午太阳高度的概念。然后展示图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。
（2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后展示几个练习让学生当堂训练加以巩固。
（3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。
3、四季和五带的划分
由于此部分内容比较简单，学生可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我设计了下面几个问题：
（1）四季的划分依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？
（2）五带的划分界限和划分依据是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化？
4、课堂小结
课堂小结可以利用知识结构图(图见板书设计)把地球自转和公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍，这样既可以把前面所学的知识纳入知识体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根源所在。
五、板书设计
地球公转的地理意义
一、昼夜长短的变化
1、昼夜长短的判断
2、昼夜长短的变化规律
二、午太阳高度的变化
1、正午太阳高度的概念
2、正午太阳高度的变化规律
3 、正午太阳高度的计算
4、正午太阳高度的应用
三、四季、五带的划分
1、四季的划分
2、五带的划分
