《狐狸分奶酪》说课稿

时间:2023-03-21 23:28:13
《狐狸分奶酪》说课稿

《狐狸分奶酪》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家收集的《狐狸分奶酪》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《狐狸分奶酪》说课稿1

一、研读课标定理念

新课标要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,鼓励自主阅读,自主表达,充分激发他们的进取精神。基于此,我确定本课的教学理念为全力引导和发展学生的思辨思维,在集体学习中注重个人的差异,使学生成为课堂的主体,有个性化的学习过程和展现。

二、结合学情说教材

《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。本单元的主题是——相处。下面,我将从三个角度解读文本。首先,从文本来看。

本文是一篇匈牙利民间故事。课文通俗易懂,故事性、可读性强。讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪,不知道该怎么分,狐狸主动来帮忙,最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘的道理。其次,从编者角度来看。为了凸显语文学习目标,凸显单元主题,本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充,可以引导学生进一步消化理解,同时,也扩大了语言学习的范围,凸显了不同的语言风格。最后,从读者角度来看。教师作为读者之一,首先要对文本的阅读有独特感受,敏锐的视角,继而才能引导学生读懂文本, ……此处隐藏4068个字……p>本课是继《狐狸分奶酪》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪,最终奶酪全进了自己肚子里,突出了狐狸的本性。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读、表演。

二、学情分析

学生年龄小,容易被故事中的人物和情节所吸引,因此,学习起来并不难,语言生动有趣,易于学生理解,而且学生朗读的欲望很强,这样就可以根据学生这一特点,让学生以各种方式读,读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语,增强感受。总之,学生应在一个活泼,轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。

三、教学目标

根据《语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:

1、认识12个生字,会写4个生字。(重点)

2、图文结合、联系生活实际,了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思;联系上下文,了解“笑一笑”所隐藏的含义,从而体会狐狸的狡猾。

3、了解课文内容,想象意境,分角色朗读课文。(重点)

四、教法学法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以故事的发展为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我采用观看插图,出示课件,表演演示等手段,激发学生学习兴趣。

五、教学过程

1、激发兴趣,引入课题

2、初读感知,以读铺路

3、品读课文,理解感悟

4、阅读表演、感悟

5、拓展延伸

总之,我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准,让学生在愉快的课堂中理解寓言,完成教学目标。

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