苹果丰收说课稿

时间:2023-03-22 13:19:50
苹果丰收说课稿

苹果丰收说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的苹果丰收说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

苹果丰收说课稿1

一、说教材。

这节课,我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲《苹果丰收》。这是一首朝鲜族民歌,曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

二、说教法。

这是在我校开展小班化教学以来,我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课,整节课,我都采用了小班化的流程来进行,如,交流前置性作业,我通过苹果梨的学习导入本课,互助探究,我通过组内对个体学习能力的分析,为自己制定学习时间,并在规定时间完成学习任务,由我来进行检查,并指导学生在这个基础上进行提高,达到这节课的基本学习要求。分层提高,通过学生对自己在组内的角色进行分析,选择学习任务,完成学习任务,达到进一步发展的目标。总结归纳,通过学生对自己在本节课上的表现,为自己做一个评价,使学生对自己的学习能力有一个综合的评估,为自己在今后的学习过程中,制定怎样的学习任务形成一个标准。巩固检测、布置前置性作业,在本课的最后,我为学生布置了前置性作业,为下节课学习歌曲《雨花石》做准备。

三、说学法。

对于学生而言,通过分组合作的方式,通过自学来完成歌曲的学习,虽然不是很陌生,因为这样 ……此处隐藏1586个字……对安静,他们在没有把握的情况下轻易不会举手回答问题,而需要他们随着音乐舞起来、热情的唱起来就更有难度了,所以我要想办法消除他们的顾虑,让他们完全的投入音乐、毫无负担地学习音乐。

当我第一次听到《苹果丰收》这首歌时,就被它起伏富有动感的音乐吸引了,同时感觉到自己一下子精神了,还有想随着音乐跳起来的欲望,所以我想如果我调动好的话学生们一定会跟我有同样的感受。所以我在教学中抓住这一特点,让朝鲜舞最基本的舞蹈感觉始终贯穿整节课,使学生全身心的投入。我先是穿上了朝鲜族的服饰,又随着音乐有节奏的敲击长鼓,让学生听觉与视觉完美的结合,初步感受了歌曲欢快的情绪。然后出示节奏,简单的节奏打消了顾虑,在拍的过程中我又融入了朝鲜舞手臂的动作,学生在不知不觉中就能随着音乐舞起来了,音乐的民族风格也慢慢的渗透在孩子们的心里了。通过这种方法,一步一步,由浅入深的让学生感受、体验、表现,在增加喜庆气氛的同时感受朝鲜舞的特点,进而使学生对朝鲜族的音乐风格有了一定的了解。

《苹果丰收》歌曲速度很快,能够轻松地咬字、吐字,清晰的表达歌曲内容是本课的另一个重点。因此,我重新录制了音乐,学习的过程中我随时根据学生的学习情况改变音乐的速度,在歌曲学会后再逐渐加快速度,这样使学生学起来轻松了许多。然后,我又以歌中的一句为例,让学生看着又红又大的苹果做吃苹果时的样子和甜滋滋的表情,让学生就带着这样的感受来唱“一个个苹果惹人爱,惹呀么惹人爱”一句,我在此处进行声音和情感的处理,达到满意后再延伸到整首歌曲,最后达到从音乐中体验苹果丰收带来的快乐,用热情饱满的情绪、流畅的演唱歌曲,表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情的教学目标。

本课教学设计之不足之处,将在进一步的教学实践中改进。

《苹果丰收说课稿.doc》
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