《“8和9”的认识》说课稿

时间:2023-01-08 19:12:03
《“8和9”的认识》说课稿

《“8和9”的认识》说课稿

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《“8和9”的认识》说课稿,希望能够帮助到大家。

《“8和9”的认识》说课稿1

一、说教材

1、教学内容:“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。

2、教材所处的地位及编排意图

教科书第53~54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样,只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富,并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外,还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义,教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法,不同的是要求学生分别给左边的 8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

3、教学目标

(1)通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义,正确地数出数量是8和9的物体,能正确地读写8和9。

(2)知道8和9以内数的顺序,会比较它们的大小。

(3)进一步理解基数和序数的含义。

(4)培 ……此处隐藏7916个字……>

(2)举一举。(生活实例)

你在生活中见过或用到过8、9吗?展示学生课前收集的数据,贴在黑板下方或在投影上展示。

(3)揭题:8和9的认识。

2、8、9的顺序。

(1)计数器。

逐一拨珠子,让学生数,提问:7颗珠子再拨1颗是几颗?8颗珠子再拨1颗是几颗?

(2)直尺图。

标上数字,顺着数,倒着数。请学生看着计数器和尺子图说说8、9分别排在哪里。

1、 比较7、8、9的大小。

出示三幅点子图,说说很快数出点子数的方法,请从这三个数中随便选两个数,比较它们的大小。

汇报:7<8 8="">7 8<9 9="">8 7<9 9="">7

4、8、9的序数含义。

学生每人一张练习纸:(图略)

左数第8盆开了( )朵花。

开了8朵花的是第( )盆。

把左边的8盆花圈起来。

在从右数第9盆花的上面画上△。

5、8和9的书写。

教师示范写,学生书空,各写1行。

6、8和9的组成。

(1)把8分成两份,可以怎么分?

(2)把9分成两份,可以怎么分?你能分得又对又快吗?

(三) 练——巩固延伸。

1、 花儿竞开放。(图略)

先找到规律,然后在花或叶子上填上合适的数。

2、 花下藏着几?

( )( )7( )

(二) 理——回顾总结。

今天学到什么知识?学得开心吗?数学中还有很多奥秘等着你们进一步探索。

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