熊猫妈妈听电话说课稿
作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的熊猫妈妈听电话说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
熊猫妈妈听电话说课稿1一、说教材
我讲得是九年义务教育沪教版第二册第四单元读课文识字的第19课《熊猫妈妈听电话》。它是一篇的童话故事。以熊猫妈妈接听电话的方式，写了她的孩子在不同国家演出时，受到了各国人民的欢迎，也把中国人民的友谊传到了世界各地。课文写熊猫妈妈三次接听电话，三个孩子分别从日本横滨、法国巴黎、美国纽约向妈妈讲述他们的演出受欢迎的情景。全文共7小节，第1～6小节可分三个部分，这几部分在语句和结构上相似。本课学习的重点内容是通过多种方式的朗读去理解课文内容，体会文中不同人物对话时的语气和情感。
二、说教学目标
1、复习生字、词语。（开火车认读，检查识字情况）
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，读准字音，读通句子；能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气。
3、能根据课文内容展开想象，和同学们分角色玩打电话的游戏。
4、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到了世界各地。
三、说教学重、难点
能正确朗读课文，根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气。
四、说教学过程
……此处隐藏3358个字……习最好的动机莫过于学生对学科本身所产生的兴趣。语文教材中有不少能激发学生学习兴趣的诱发点，我们只要抓住这些诱发点，激发兴趣，让学生产生强烈的求知欲望，形成愉快的学习氛围，才能充分调动学生学习的主动性和积极性。为了吸引学生，让学生尽早地投入到本课的学习中去。一开始，老师就出示熊猫图片，让学生看着说说。熊猫是小学生比较熟悉和喜爱的小动物，激发学生的兴趣，训练学生的口头表达能力。在学习课文时，我分成三步，把文中结构相同的小节合并一起学，突出了语言文字的训练、理解与感悟，有利于学生在理解感悟的基础上，读好课文，演好课文。其间穿插讨论“外国人民对熊猫怎么样？”这一问题，使学生从课文的语句中了解中国的熊猫在国外受到各国小朋友的欢迎和喜爱，为此感到高兴和自豪，也为理解熊猫妈妈“把中国人民的友情送到了世界各地”的话作伏笔。
5、说实施
根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。（1）启发谈话，揭示课题。一上课，老师就出示熊猫的图片，把学生的注意力紧紧地吸引住。（2）整体感知，听录音，说说熊猫妈妈听了几次电话？然后用填空说说熊猫妈妈的孩子在哪里？这样对课文的内容有了整体的把握。在此基础上再学习生字，学生易学易记，起到事半功倍的作用。（3）、熟读课文，学习内容。由于课文内容比较浅显，语言生动、活泼，结构整齐清楚，很适合低年级学生朗读。因此，我采用多种形式的朗读。让学生在反复的朗读中有所感悟，学生的朗读能力也在不知不觉中得到了培养。（4）课外延伸，练习说话。通过学生玩打电话的游戏，旨在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的气氛中拓展知识面，提高学生的口头表达能力。但时间关系，这个环节要放到第二课时实施。（5）复习巩固，强化积累。
