对不良诱惑说不说课稿
作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的对不良诱惑说不说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
对不良诱惑说不说课稿1一、说教材
教材分析
《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。
本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。
二、学情分析
七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时 ……此处隐藏6294个字……课堂教学。
通过以上三个探究活动，我们解决了三个问题，既突出了重点，也突破了难点。当然，知识的收获也离不开情感价值的教育，因此我设计了第四个活动。
（三）结束新课，情感升华
活动四：收获平台
1、 让学生分享自己战胜不良诱惑的成功经历，体验成就感，用实例来感悟同学，提高全班同学抵制不良诱惑的能力。
2、 畅所欲言，让同学谈本节课的收获，使学生情感上得到一次升华，知识上得到一次自我的梳理和总结。
活动五：课后实践——扫雷行动
思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。于是我设计了“扫雷行动”， 让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。
五、板书设计
我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式，之所以这样设计的目的是为了把PPT的流动性、预设性、展示性与板书的凝固性、生成性、互动性结合。
六效果预测
用短片导入新课会快速抓住学生心理，利用学生熟悉的事物作为教学资源进行讨论，学生会觉得更有话可说且会有独特的见解。而让学生以合作探究的方式解决问题，有利于形成良好的教学氛围，在解决问题的过程中使学生掌握了抵制不良诱惑的方法，会增强学生的成就感。最后的“收获平台”升华情感，促使教学目标的达成。但学生在提供解决问题的方法时可能会不按常理“出牌”，对老师的应变能力以及生成的捕捉是一个极大的考验。
