大班语言活动说课稿

时间:2023-03-25 13:19:38
大班语言活动说课稿15篇

大班语言活动说课稿15篇

作为一名人民教师,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编整理的大班语言活动说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言活动说课稿1

一、设计意图:

在幼儿园难免会听到:老师,某某把我的玩具弄坏了:某某把我的书本撕破了等一系列的告状声,有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享,通过精悍。简短的小故事《礼物》,可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失,增强幼儿之间的情感。

二、说教学目标

目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标,根据内容我设计了以下两个目标:

1、 通过欣赏故事,理解故事内容,并懂得“原谅”的含义。

2、 通过体验他人的情感,懂得去原谅别人的过失,增强幼儿间的感情。

三、说教学准备

故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的经验;活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

四、说教学法

本活动我运用到的教学方法有:观察法(观察图片讲故事,理解故事内容);移情体验法(欣赏故事中体验情感);提问法(通过提问加强对故事的理解);

五、说活动过程

1、谈话,引出故事。

你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物开心吗?

(通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣,巩固幼儿的对已有 ……此处隐藏23665个字……表演的道具、巫婆和黑猫的头饰。

课件中色彩鲜明的人物,能深深吸引幼儿的注意力,也起到一种生物(幼儿与课件)互动,运用课件演示,达到逼真的效果,同时我还充分发挥自身的优势,用自己的声音,丰富的情感表现吸引幼儿,根据每个环节的需要,将课件、教师生动讲解有机结合,取长补短,达到最终的一个教学效果。

三、说教法、学法

现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地理解、掌握故事,同时获得故事以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。

1、多媒体演示法:苏霍姆林斯基说:儿童是用形象、色彩、声音来思维的。借助课件,化静为动,化抽象为具体,将巫婆丑陋但心地善良的形象,及黑猫可爱却又常常受委屈的样子生动的表现出来,将情境的感染和语言的感知融为一体,突破活动难点,为完成活动目标奠定基础。

2、层层深入探究法:苏霍姆林斯基说:儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有,痛苦和创伤也不觉得难受地逐渐消失。活动以黑房子为线索,以开放性问题作导路,问题从表层次到深层次,从感知性提问到创造性提问,引起幼儿对故事发展的好奇心,层层深入,引发幼儿积极思考,获得新知识。

3、逆向思维法:故事中的巫婆与黑猫不断发生冲突,让幼儿随着情节的起伏兴奋不以,当巫婆经过几次改变小猫颜色,反而制造出更多的问题时,教师引导幼儿逆向思维:“既然改变小波的颜色不能解决巫婆遇到的问题,那还能怎么做呢?”等让幼儿交流,并引导他们分析讨论,找出解决问题的办法。

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