《小屋》说课稿

《小屋》说课稿

作为一名老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《小屋》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课的内容是一年级第一册16课《童话里的小屋》。我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、 说教材：

1、 教材分析：《童话里的小屋》是一节富有童趣和美好情感的设计应用课。童话一直是孩子们向往的东西，为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间。童话中，那种纯真、可爱、美好的情感将成为本课的主调，并将这种情感转化成小屋的形式展现出来，所以童话世界里奇丽的造型、艳丽的色彩将是小屋的特色。本节课正是引导学生欣赏、感受之后，利用废旧材料的自然形态（如六面体纸盒、圆柱体易拉罐等），或在自然形态的基础上略作加工，用折,撕,剪,贴,画等方法来创作。在此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画,用彩泥,彩纸等手工材料来表现画面,掌握了一些基本的折纸方法。教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成外形富有变化的房子。使学生在观察欣赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,创造美。本课用一课时完成教学。

根据课程标准和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为

知识与能力：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过 ……此处隐藏17293个字……生掌握节奏、巩固节奏，同时提出要求，节奏接龙要接的连贯，再把课中的难点句（音乐小屋在欢迎你欢迎我）提出来进行模唱，这样层层深入解决书中的难点！

录音范唱：对学生适当的鼓励（看，音乐小屋出现了，他已经在欢迎我们了，仔细听听，音乐小屋要跟我们说些什么？……）歌曲的学习先进行曲调接龙（出示大歌篇）老师先范唱，让学生在视觉和听觉上熟悉歌曲旋律，教师用电子琴弹奏学生跟唱，再以接龙的形式唱曲调（一是降低短时间内唱熟曲调的难度，二是变换形式，激发学生的兴趣，使学习曲调不显得那么枯燥），然后再进行歌词教学，教师先按节奏有感情的读歌词，学生在教师的辅助下有感情的跟读歌词，（这样为歌曲的演唱层层的做铺垫）然后再让学生聆听录音，通过在心里记忆旋律，悄悄话的形式填唱歌词，每一阶段都给学生设置问题，让学生有目的、有层次的学习，在填唱歌词时让学生自己找出唱的不准确的地方，再纠正，不但调动了学生的主动学习的积极性，还解决了预设中没有想到的会出现唱得不准确的地方。老师范唱，让学生评价与学生唱有什么差别，从而引导学生有表情的、用轻快而甜美的声音演唱，再分组比赛，即可以巩固学生对歌曲的情感表达，又可以培养学生的集体荣誉感，课堂的气氛就更活跃了。

我为《音乐小屋》添砖献瓦环节中，利用课件引导学生用打击乐为歌曲伴奏同时还是让孩子们在设置的情境中去完成，二年级的孩子对三角铁、手铃都并不陌生，让学生自己尝试敲击合适的节奏，选择其中的某一个或两个节奏，全班一起敲击为歌曲伴奏。分组合作进行三角铁和手铃的敲击同时为歌曲搬走。最后总结说这次音乐会开得非常成功，音乐小屋里面到处都是开心与快乐，希望同学们经常到音乐小屋来做客，希望音乐能永远给大家带来快乐，让学生听音乐《单簧管波尔卡》愉快地走出教室。