光折射的说课稿

光折射的说课稿

作为一名老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的光折射的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材

本节内容选自人教版八年级第二章第四节，光的折射是光学中重要的一类，也是比较复杂的一类。

二、学情分析

前面我们已经学习了光的初步知识，对光的传播、光的反射、平面镜成像已经有所了解，同时加上我们的日常生活中的很多现象也与光的折射息息相关，所以对于接受光的折射的相关知识不会太难理解。

三、教学目标

根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础，我将这节课的教学目标定为：

1.知识与技能目标

(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角;

(2)知道光的折射现象中，光路是可逆的;

(3)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向;

(4)能用光的折射规律解释生活中的一些现象.

2.过程与方法目标

(1)通过探究活动，感悟光的折射现象和规律;

(2)通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。

3.情感态度与价值观目标

利用折射现象中的因果关系，向学生 ……此处隐藏18658个字……射规律

①折射光线与入射光线,法线在同一平面内；

②折射光线和入射光线分居法线两侧；

③折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)；

④当光从空气斜射入其他透明介质时,入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时,入射角小于折射角；

⑤当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变；

⑥在折射时光路是可逆的。

教学反思

本节课的内容较多，琐碎一些，但它们之间还是有联系的，都是围绕教学目标主要展开教学，以认识光的折射现象和实验探究光的折射规律为主线铺开教学。教学中可根据学生学习的基础，对学习的内容稍作加深，如通过作图来解释一些生活中的折射现象并归纳总结：无论是光从空气斜射入水（或玻璃）中或是光从水（或玻璃）中斜射入空气中时，空气中的角始终最大。在教学过程中要注意以下四点：

1、本节实验较多，要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦。硬币放入水中后，学生从侧面观察效果好。

2、本节实验器材较多，重点是观察折射时的光路。为保证观察效果，最好在实验室上课，并且要遮光。

3、为提高学生学习兴趣和培养观察、分析、归纳能力，做每个实验前要提醒学生观察什么。实验完，教师不要急于讲解，先引导学生自己分析、归纳，然后教师再补充、小结。当然应注意控制好时间，不要影响教学内容的完成。

4、运用折射规律解释现象，学生会有一定困难。教师应注意示范引导，边画光路图边分析解释。应强调：人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼，而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的。