《美丽的丹顶鹤》说课稿

时间:2023-03-29 18:23:51
《美丽的丹顶鹤》说课稿

《美丽的丹顶鹤》说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的《美丽的丹顶鹤》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《美丽的丹顶鹤》说课稿1

一、说教材:

1、教学内容:

《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文,它在第八单元是第16课。

2、教材分析:

我初读这篇课文,第一感觉就是这篇课文语言优美,字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长,层次清楚,内容生动,语言通俗易懂。

但是,作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤,很难有真实的感受,要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。后来,我不断地钻研教材,并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。在此过程中,我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候,是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间,相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。

3、教学目标分析:

基于以上对教材、学情的分析,根据新课程标准对一年级阅读教学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个维度,对第一课时的教学制定以下的教学目标:

(1)引导学生正确、流利、有 ……此处隐藏12898个字……读、美读的境界,提高学生阅读的兴趣和能力。

在学完2、3自然段后让学生做个小画家,给画好的形态各异的丹顶鹤添上颜色。

这一环节的设计,目的在于巩固所学内容,让学生对丹顶鹤的美丽再次有一个完整深刻的印象,另外,激发学生和丹顶鹤做朋友,保护丹顶鹤的欲望,过渡到下文的学习。

第四自然段的学习先展示丹顶鹤的第二故乡——我国的黄海之滨,对“第二故乡”的理解,让学生把一,四节连起来读,然后问:丹顶鹤从哪里来,到哪里去?就可以说遥远的北方黑龙江的扎龙就是他的第一故乡,第二故乡就是“黄海之滨”。并补充介绍相关知识。引导想象丹顶鹤怎样“无忧无虑”, 用“有的……有的……还有的”句式给画面配上解说词。体会这个地方适合它生存,不仅仅是因为自然条件的优越,还因为人类在保护他们。

这样的设计正符合新课标指出:“语文教学要注重基本功能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的潜能,促使学生持续发展”的要求。

(四)领悟情感,表达美。

孩子们经过小画家的涂色、表演的点拨己是激情高涨,丹顶鹤的美丽形象已飞到他们的心里,此时,让他们戴上头饰读课文是水到渠成。

低段的语文教学应屏弃烦琐的分析和故作深奥的解读,提倡简约和可接受性。我们的教学过程应力求简单明快,教学手段应力求简便有效,对教学内容的体悟应力求简明扼要,使教学贴近学生的生活,使学生乐于接受,这样我们的课堂才会显示出活力与实效。

新课程理念下的语文课堂应是一个互动的,有生命力的课堂,在“目标——过程——结果”的演变过程中,除了预设的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,定会“生成”许多无法预知的精彩。

“亦师,亦生,教学相长也”。

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