《只有一个地球》说课稿(15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《只有一个地球》说课稿，希望能够帮助到大家。
《只有一个地球》说课稿1一、说教材
人教版第十一册第三组教学内容是以环境保护为主题的，旨在通过一系列课文的学习，在掌握课文生字新词，积累语言的同时，理解课文内容，联系生活实际思考问题;同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
《只有一个地球》是本组第一篇课文，是一篇科学知识说明文。文章语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚，又饱含着深情。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”等几个方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一赖以生存的美丽星球。
二、说目的
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
知识与能力：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语;了解课文内容，体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法;过程与方法：品析重点语句，联系现实生活实际，体会资源有限的根本原因;情感与价值：激发学生珍爱地球、善待地球的情感， ……此处隐藏31866个字……作一张环保手抄报；（2）写一份环保倡议书；（3）做一次环保小宣传。
[设计意图：这样的设计，使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了大语文教学观。]
五、说板书设计
11、只有一个地球
美丽，易碎
只有一个 资源有限 精心保护
不能移居
[设计意图：板书的设计，我采用学生感悟、教师归纳的方法，达到既精练又直观的效果。不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的感受。]
六、说教学特色
远程教育资源的开发和利用，让农村的教育教学不再局限于一块黑板、一支粉笔和一本教材的教学模式，恰当地运用远程教育资源，使农村的小学课堂变得富有表现力和感染力。在本课的教学中，为了让优质的教学资源面向学生，服务教学，我从农村中小学现代远程教育项目所提供的三种模式中，因地制宜地选择相应的模式进行教学。因为农村的孩子相对城市的孩子来说，本身的知识面比较狭窄，搜集信息的能力也不太强，再加上这篇课文本身所讲的内容在一定层面上比较抽象，如果光靠教师解说是不能很好地展现出来的。教学时，我凭借中央电教馆资源共享库中查询到的有关地球的各种资源，结合学生特点，采用远教资源与网络资源相结合的办法，建构一个可观察、可体验、可参与、可互动的学习环境，为学生搭建一个良好的认知平台，让学生能在多种教学媒体的情趣氛围中，去明白人类的生存“只有一个地球”的事实，并能结合影像资料，联系实际思考问题，加深对课文的理解，也对今后的写作和口语表达能力的发展起到了促进作用。
以上是本人利用“农远”教育资源教学《只有一个地球》的一些设想，肯定有许多不足之处，请各位专家和同行们指教。谢谢！
