大班语言说课稿
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班语言说课稿，欢迎阅读与收藏。
大班语言说课稿1设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。
活动目标：
1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
3. 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
活动准备：
多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
活动过程：
一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什 ……此处隐藏23345个字……动，我设计了以下环节：
1、情境导入，激发幼儿的学习兴趣。由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。问：孩子们，你们喜欢故事中的哪个角色？什么原因使你喜欢上它的？老师也有一个情节曲折的故事带给小朋友。从而引出故事《我的幸运一天》。
2、分段提问，理解故事内容。在这一环节中，我结合以上说到的教学法开展活动，分段让幼儿进行欣赏、思考。设计了三个部分帮幼儿解读故事：
第一部分：小猪误闯狐狸的家。让幼儿先觉得狐狸真的非常的幸运，同时，让幼儿认识故事中的角色，也为小猪的无意送货上门而感到紧张，并产生“呀，狐狸会不会吃掉小猪”的悬念。鼓励幼儿大胆地猜测，激发幼儿观看和了解故事情节的愿望。
第二部分：想办法逃出狐狸的家。让幼儿观看故事发展的情节。我提出一些发散性的问题来鼓励幼儿大胆思维、大方表达，提高语言讲述能力。当小猪在快要被狐狸吃掉的时候，该想怎样的方法来帮助小猪对付狐狸，获得自救，让自己安全。从而理解故事内容的含义：遇到危险的时候，不要紧张、害怕，要勇敢、机智。
第三部分：进一步理解幸运的转变。揭示故事的最终结局，让幼儿感受到情节转变的趣味性。本来狐狸以为自己得到了送上门来的猎物是幸运了，可最后危险的小猪依靠自己的胆识反而过了舒服的一天，变成了它幸运的一天。从中了解到故事中的小猪是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，它能使狐狸幸运的一天变成自己幸运的一天，整体感知了它的机智和勇敢。
总之，我设计的本次活动，整个过程中始终都贯彻《纲要》精神，让幼儿成为学习的主体。让幼儿沉浸在故事的世界里，在大胆猜测、仔细观看和积极讲述中，其理解能力、感受能力、表达能力等都得到了充分的展示，同时其他能力也获得了提高和发展。
